Školský vzdel. program

- - Školský vzdelávací program

Školský vzdelávací program

Školský vzdelávací program Obchodnej akadémie v Zlatých Moravciach

Názov a adresa školy	Obchodná akadémia, Bernolákova 26, 953 20 Zlaté Moravce
Názov školského vzdelávacieho programu	Obchodná akadémia
Kód a názov ŠVP	63 Ekonomika a organizácia, obchod a služby
Kód a názov študijného odboru	6317 6 obchodná akadémia
Stupeň vzdelania	úplné stredné odborné vzdelanie - ISCED 3A
Dĺžka štúdia	4 roky
Forma štúdia	denná
Vyučovací jazyk	slovenský
Druh školy	štátna
Dátum schválenia ŠkVP	26. august 2008
Miesto vydania	Obchodná akadémia, Bernolákova 26, Zlaté Moravce
Platnosť ŠkVP	1. september 2008 začínajúc prvým ročníkom

IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE O ŠKOLE

Kontakty pre komunikáciu so školou:

Titul, meno, priezvisko	Pracovná pozícia	Telefón	Fax	E-mail	Iné
RNDr. Vladimír Gubiš	Riaditeľ	037/6421904	037/6421904	oazm@slovanet.sk
Ing. Eva Horná	Zástupkyňa riaditeľa	037/6421904	037/6421904	oazm@slovanet.sk
Ľubica Rajtárová	Hospodárka	037/64222471		oazm@slovanet.sk
Eva Michalicová	Vedúca škol. jedálne	037/64222676		oazm@slovanet.sk
Mgr. Jana Pacherová	Vých. poradca	037/6421904	037/6421904	oazm@slovanet.sk

Zriaďovateľ školy

Nitriansky samosprávny kraj

Odbor školstva, mládeže, športu a kultúry

Štefánikova tr. 69

949 01 Nitra

PhDr. Ľubica Libová, PhD.

e-mail: lubica.libova@unsk.sk

Tel.: 037 6922938

Zlaté Moravce 26. 08. 2008

...........................................

RNDr. Vladimír Gubiš

(podpis a pečiatka školy)

Záznamy o platnosti a revidovaní školského vzdelávacieho programu:

Platnosť ŠkVP Dátum	Revidovanie ŠkVP Dátum	Zaznamenanie zmeny, inovácie, úpravy a pod.
01. 09. 2008
	2.7.2008	Zákon č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov.
	1.9.2008	Vyhláška č. 318/2008 o ukončovaní štúdia na stredných školách.
	27.5.2009	Zákon o odbornom vzdelávaní č. 184/2009
	15.7.2009	Vyhláška MŠ SR o stredných školách č. 282/2009
	1.9.2010	Zmena názvu predmetu z „telesná výchova“ na „telesná a športová výchova.
	6.6.2011	Zmena názvu predmetu z „spoločenská kultúra“ na „spoločenská komunikácia“. PK EKO č.z.3/2011
;	9.7.2011	Vyhláška MŠ SR č. 209/2011 Z.z. ktorou sa mení a dopĺňa Vyhláška MŠ SR č. 318/2008 Z.z. o ukončovaní štúdia.
	30.8.2011	Zmena počtu hodín v 3. ročníku v 2 a 5 tematickom celku predmetu SJL.
	2.9.2011	Zmena počtu hodín v 1. ročníku v 2. tematickom celku predmetu BIE.
	2.9.2011	V učebných osnovách predmetu účtovníctvo 3. ročník - tematický celok „účtovná uzávierka a závierka“ presunutý do 4. ročníka - č.z. 4/2011
	1.9.2012	Vyhláška Štatistického úradu SR č. 243/2012 Z. z. , ktorou sa vydáva Štatistická klasifikácia odborov vzdelania

Názov a adresa školy	Obchodná akadémia, Bernolákova 26, 953 20 Zlaté Moravce
Názov školského vzdelávacieho programu	Obchodná akadémia
Kód a názov ŠVP	63 Ekonomika a organizácia, obchod a služby
Kód a názov študijného odboru	6317 6 obchodná akadémia
Stupeň vzdelania	úplné stredné odborné vzdelanie - ISCED 3A
Dĺžka štúdia	4 roky
Forma štúdia	denná

2. CIELE A POSLANIE VÝCHOVY A VZDELÁVANIA

Ciele a poslanie výchovy a vzdelávania vychádzajú zo zákona o výchove a vzdelávaní ( školský zákon), štátneho vzdelávacieho programu (ŠVP) v oblasti odborného vzdelávania a prípravy (OVP), z analýzy SWOT a autoevaluácie práce školy (vyhodnocovacia správa školy za šk. r. 2007/2008 a plán práce školy.

VÍZIA ŠKOLY

Našou víziou je stať sa modernou školou tretieho tisícročia, ktorá spojením kvalifikovaných učiteľov, prostriedkov IKT a moderných vyučovacích metód pripraví žiakov tak, aby sa umiestnili na trhu práce v spoločnej Európe, prípadne pokračovali v štúdiu na vysokej škole.

STRATÉGIA ŠKOLY

Prostredníctvom informačno-komunikačných technológií zaviesť novú kultúru učenia sa.
Na vyučovaní jednotlivých predmetov rozvíjať osobnosti študentov predovšetkým s ohľadom na kľúčové kompetencie.
Materiálne a finančné podmienky školy zlepšiť zapojením sa do projektov.
Zabezpečiť a udržať vysokú odbornosť pedagogického zboru.
Modernizovať technické vybavenie školy.

CIEĽ ŠKOLY

Formovať plne rozvinutú osobnosť mladého človeka s dôrazom na kľúčové kompetencie a požiadavky trhu práce, otvárať cestu ku kvalitnému životu, motivovať k vlastnému rozvoju a k celoživotnému vzdelávaniu.

Poslaním našej školy je umožniť žiakom získať úplne stredné odborné vzdelanie ukončené maturitnou skúškou a získať základy pre celoživotné vzdelávanie, ktorým sa žiaci pripravia na úspešný a zodpovedný osobný, občiansky a pracovný život v spoločnosti založenej na vedomostiach a rozvoji ľudskej osobnosti (tzv. znalostná ekonomika).

Ciele výchovy a vzdelávania sú zamerané hlavne na:

posilnenie výchovnej a vzdelávacej funkcie školy
realizáciu stratégie rozvoja školy, ktorá spočíva v:

- príprave a tvorbe školského vzdelávacieho programu s cieľom skvalitniť výučbu

pomocou IKT, uplatňovaním nových metód a foriem vyučovania, zabezpečením

variability a individualizácie výučby,

- posilnení úlohy motivácie učiteľov, ich profesijného a osobného rozvoja,

- podpore talentu a osobnosti každého žiaka,

- v skvalitnení spolupráce so sociálnymi partnermi, rodičmi a ostatnými školami doma aj v zahraničí,

- zlepšovaní estetického prostredia interiéru a exteriéru školy

Cieľom výchovy a vzdelávania je umožniť žiakom:

získať kompetencie v oblasti komunikačných schopností, učiť verbálnej a neverbálnej komunikácii, efektívnej komunikácii písomnou a elektronickou formou,
vedieť využívať informačno-komunikačné technológie (IKT) v pracovnej a osobnej (občianskej) oblasti,
získať kompetencie v oblasti komunikácie v štátnom jazyku a v dvoch cudzích jazykoch, vedieť ich využívať v celoživotnom vzdelávaní, v praxi na európskom trhu práce aj v občianskom živote,
získať kompetencie v matematickej gramotnosti, ktorá je základom pre logické, ekonomické myslenie a podnikateľské uvažovanie,
získať sociálne, občianske a kultúrne kompetencie, učiť sa žiť v spoločnosti, žiť s ostatnými, spolupracovať v tíme, rozvíjať úctu k ľudskému životu, k prírode, k životnému, a pracovnému prostrediu, učiť žiakov slušnému správaniu v súlade s morálnymi hodnotami a rešpektovať identitu druhých bez predsudkov, intolerancie, rasizmu, nacionalizmu, etnickej, náboženskej a inej neznášanlivosti,
naučiť sa analyzovať problémy a navrhovať ich riešenia, podporovať kreativitu žiakov a dbať na ich zodpovedný prístup k tímovej a samostatnej práci, k prispôsobovaniu sa zmenám na trhu práce, preberať na seba zodpovednosť a rozvíjať podnikateľské schopnosti,
získať a posilňovať úctu k rodičom, učiteľom a ostatným osobám, úctu k ľudským právam a základným slobodám, úctu ku kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu,
získať informácie o právach dieťaťa a spôsobilosť na ich uplatňovanie, naučiť sa regulovať svoje správanie, starať sa o svoje zdravie vrátane zdravej výživy, chrániť životné prostredie.

Na dosiahnutie uvedených cieľov budú učitelia:

aktivizovať učenie a modernizovať vyučovací proces uplatňovaním interaktívneho zážitkového učenia sa, projektového vyučovania v odborných učebniach, zavádzaním kooperatívneho učenia, prípadových štúdií, rolovej simulácie, asociačných metód, tvorivého používania textov,
podporovať aktivizačné metódy a formy založené na skúsenosti a prepojené so životom, ktoré sú nástrojom osvojovania si poznatkov, rozvíjania sociálnych zručností a psychosociálnych vlastností žiakov,
do učebných osnov a tematických plánov vyučovacích predmetov zapracovávať nové poznatky a trendy vo vzdelávaní, uplatňovať medzipredmetové vzťahy, aktualizovať obsah a rozsah učiva,
zapájať do ďalšieho vzdelávania učiteľov v oblasti IKT, cudzích jazykov a posilňovať svoj profesijný a odborný rast,
zúčastňovať sa školení zameraných na zavádzanie nových foriem a metód práce, najmä projektového vyučovania,
podporovať talenty, osobnosť a záujmy každého žiaka, pomáhať prospechovo slabším žiakom a žiakom z menej podnetného prostredia,
skvalitňovať spoluprácu s rodičmi žiakov a verejnosťou, spoluprácu so zamestnávateľmi prostredníctvom odbornej praxe žiakov 3. a 4. ročníka a organizovať prednášky, besedy s odborníkmi,
pokračovať v spolupráci so školami podobného typu v zahraničí,
zlepšovať estetiku prostredia školy a jej okolia, zapájať žiakov do úpravy areálu školy.

3. ZAMERANIE ŠKOLY

Názov a adresa školy	Obchodná akadémia, Bernolákova 26, 953 20 Zlaté Moravce
Názov školského vzdelávacieho programu	Obchodná akadémia
Kód a názov ŠVP	63 Ekonomika a organizácia, obchod a služby
Kód a názov študijného odboru	6317 6 obchodná akadémia
Stupeň vzdelania	úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3A
Dĺžka štúdia	4 roky
Forma štúdia	denná

Vychádzajúc z analýzy doterajšej práce školy, aktuálnych podmienok a situácie na škole ponúkame túto charakteristiku školy. Naším cieľom je súčasné podmienky postupne zlepšovať najmä v oblasti materiálno-technického zabezpečenia výchovy a vzdelávania, a tým zvýšiť kvalitu vzdelávania:

Silnými stránkami školy sú:

vysoká odbornosť pedagogických zamestnancov
tvorivé schopnosti zamestnancov
úspešnosť pri podávaní projektov
dobrá povesť a dlhoročná tradícia školy
dobrá spolupráca s rodičmi
dôvera bývalých absolventov škole
fungujúca rada školy
získavanie grantov z medzinárodných programov (Comenius)
možnosť stravovania zamestnancov i žiakov v školskej jedálni
uplatnenie absolventov v praxi

Slabou stránkou školy je:

prefeminizovanie učiteľského zboru
nutnosť obmedzenia voľby voliteľných predmetov vzhľadom na materiálno-technické podmienky
nutnosť spájania skupín v triede z finančných dôvodov

Medzi riziká v rozvoji školy patrí:

demografický pokles populácie
zvyšovanie výdavkov na prevádzku (rast cien energií) a školskú jedáleň
zložité dopravné spojenie a zvyšovanie cien dopravy (vyššie výdavky rodičov a zamestnancov)
nedostatok finančných prostriedkov na investície (kapitálové výdavky)
nedostatočný prílev mladých ľudí a mužov do školstva

3. 1 Charakteristika školy

Veľkosť a vybavenie školy

Škola má v každom ročníku po 3 triedy, čo predstavuje takmer 400 študentov. Vyučovanie prebieha v dvoch budovách, ktoré sú majetkom zriaďovateľa NSK a škola ich spravuje. Súčasťou hlavnej budovy školy je telocvičňa, v areáli školy je školská jedáleň. Výučba odborných predmetov je v odborných učebniach (2 učebne ADK, 2 učebne informatiky, 1 učebňa ekonomických predmetov), učebne sú vybavené počítačmi (informatika č. 1 – 19 ks, informatika č. 2 18 kusov, učebňa ADK č. 1 18 ks, učebňa ADK – 10 kusov, + 9 elektronických písacích strojov, učebňa ekonomických predmetov 11 počítačov). Na výučbu všeobecno-vzdelávacích predmetov slúžia klasické triedy, cudzie jazyky sa vyučujú v dvoch jazykových laboratóriách, ktoré sú vybavené najmodernejšou technikou, napr. CD - prehrávačov, DVD – prehrávačov, počítačov, televízorom. V nasledujúcich školských rokoch chceme dovybaviť učebne ďalšou technikou. Hodiny telesnej výchovy prebiehajú v telocvični. Stravovanie žiakov a študentov je zabezpečené v školskej jedálni. V priestoroch školy je aj školský bufet. V druhej budove sú vyučovacie priestory pre 3 triedy, sklad učebníc, učebňa ADK č. 2 a učebňa biológie a ekológie, vybavené príslušnou technikou. Učiteľom slúži zborovňa, vybavená počítačom a kabinety pre odborné predmety, telesnú výchovu, slovenský jazyk, cudzie jazyky a miestnosť pre výchovného poradcu. Podľa vnútorného poriadku školy žiaci nesmú opustiť v čase vyučovania areál školy, ktorý je kontrolovaný zodpovedným pracovníkom pri vstupe do budovy školy, čím je postarané o ich bezpečnosť. V ďalších rokoch budeme dopĺňať v závislosti od finančných prostriedkov ďalšie vybavenie učební a ďalších priestorov, hlavne z mimorozpočtových zdrojov – prostriedky RZ, sponzorské príspevky a z príjmu 2% daní do Občianskeho združenia pri RZ. Tak chceme skvalitniť výchovno-vzdelávací proces a zlepšiť podmienky pre duševnú hygienu žiakov a učiteľov.

3. 2 Charakteristika pedagogického zboru

Na škole vyučuje dlhodobo viac než 13 učiteľov odborných predmetov a 16 učiteľov všeobecnovzdelávacích predmetov. Učitelia spĺňajú podmienky odbornej a pedagogickej kvalifikovanosti, svoje špecifické zručnosti a odbornosť si zvyšujú absolvovaním rôznych kurzov, seminárov, školení v oblasti IKT, cudzích jazykov, globálneho rozvojového vzdelávania, sebavzdelávania a sledovaním odbornej literatúry.

Na škole pracuje výchovná poradkyňa a koordinátor výchovy k ľudským právam, výchovy k manželstvu a rodičovstvu, prevencie kriminality mládeže a prevencie v oblasti drog a iných závislostí. Zástupkyňa riaditeľa školy je štatutárnou zástupkyňou a zároveň je školskou koordinátorkou maturitných skúšok.

3. 3 Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov školy

Súčasťou ročného plánu práce školy je aj plán ďalšieho vzdelávania pedagogických a odborných zamestnancov (ďalej ĎVPZ). Každý pedagogický a odborný zamestnanec má právo i povinnosť ďalšieho vzdelávania, ktoré im škola umožňuje. V rámci finančných možností a potrieb školy na to odráža v ich ohodnotení a profesijnej kariére. Škola spolupracuje okrem zriaďovateľa so ŠPÚ, ŠIOV, MPC, ŠVS Piešťany, ŠVS Banská Bystrica, KŠÚ a inými vzdelávacími inštitúciami. Vzdelávanie považujeme za najdôležitejšie, preto zabezpečíme skvalitnenie a zlepšenie podmienok výchovy a vzdelávania a ďalší odborný rast zamestnancov. Prvú kvalifikačnú skúšku absolvovalo 82,1% pedagogických zamestnancov. Uvádzajúcich učiteľov vykonávajú vždy skúsení pedagógovia. Výchovný poradca, koordinátori a ďalší učitelia sa zúčastňujú vzdelávaní podľa pozvánky alebo vyhľadávaním ďalších možností vzdelávania na internete.

Najnovšie poznatky z metodiky vyučovania a z odboru sprostredkúvajú vyškolení učitelia prostredníctvom predmetových komisií ostatným učiteľom. Na prácu s modernými prostriedkami ako výpočtová technika, videotechnika, multimédiá sa zaškoľujú učitelia navzájom. Spolupráca v rámci predmetovej komisie aj medzi predmetovými komisiami navzájom je veľmi dobrá. Učitelia si vymieňajú skúsenosti, odovzdávajú poznatky a rozvíjajú tvorivosť.

Celoživotné vzdelávanie zamestnancov je nevyhnutnosťou. ĎVPZ je aj podľa Charty učiteľov chápané ako právo i povinnosť každého učiteľa, lebo pedagogická činnosť vyžaduje od učiteľov hlboké znalosti, špeciálne schopnosti získané a udržiavané dôkladným a permanentným vzdelávaním. Budeme ho organizovať s vopred určeným časovým a obsahovým poradím tak, aby bolo prínosom pre školu a tento prínos budeme sledovať a vyhodnocovať. Do budúcnosti chceme zvyšovať kompetenciu učiteľov inováciou v odbore, v didaktike vyučovacích predmetov, v pedagogike, motivovať ich k neustálemu sebavzdelávaniu a zdokonaľovať spôsobilosti pre riešenie konfliktov a komunikáciu spoluprácou so psychológom. Riadiaci pracovníci sa zamerajú na sledovanie zmien v školskej legislatíve a na potrebné revidovanie ŠkVP.

3. 4 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy

Kontrolu a hodnotenie pedagogických zamestnancov budeme vykonávať metódu pozorovania (hospitácie, vzájomné hospitácie), na základe výsledkov žiakov vo vyučovacích predmetoch (priemerný prospech, ročníkové testy, úspešnosť žiakov na predmetových olympiádach a ďalších súťažiach, úspešnosť žiakov na maturitných skúškach, úspešnosť žiakov pri prijímacom konaní na vysoké školy a v praxi – spätná väzba), rozhovorom s učiteľmi, žiakmi, rodičmi žiakov, členmi rady školy, zamestnávateľmi z pracovísk, kde žiaci vykonávajú odbornú prax, hodnotením výsledkov zamestnancov školy v oblasti ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných pomôcok, mimoškolskej činnosti, v rámci svojej predmetovej komisie (vzájomné hodnotenie učiteľov), hodnotenie zamestnancov manažmentom školy, na základe ktorého sa stanovujú kritériá na osobné ohodnotenie zamestnancov, ktoré sa však odvíja od pridelených finančných prostriedkov. Okrem peňažného ohodnotenia budeme naďalej využívať formu morálneho ocenenia verejnou pochvalou pred kolektívom pedagogickej rady, na zasadnutiach rodičovskej rady a rady školy a návrhom zamestnanca na ocenenie zriaďovateľom (NSK) alebo KŠÚ.

3. 5 Dlhodobé projekty a medzinárodná spolupráca

Cieľom jazykového vyučovania je komunikatívny cieľ, a preto každoročne organizujeme výmenné pobyty našich a nemeckých študentov v SRN a SR. Dve nemecké študentky z partnerskej školy z Flensburgu (SRN) a dvaja študenti z partnerskej školy BERUFLICHE SCHULE UND ABENDGYMNASIUM KIEL (SRN) absolvovali na Slovensku trojtýždňovú prax vo firmách v Zlatých Moravciach. Táto prax bola z nemeckej strany súčasťou projektu v rámci programu LEONARDO. Nemeckí študenti bývali v hostiteľských rodinách našich študentov a študentiek. V tomto školskom roku sa traja študenti OA Zlaté Moravce zúčastnili dvojtýždňovej praxe v SRN v podnikoch regiónu KIEL, kde sa nachádza naša partnerská škola a tiež tam bývali v hostiteľských rodinách.

V školskom roku 2007/2008 sme poslali na schválenie do Národnej kancelárie Socrates projekt, ktorý je zameraný na prípravu na zahraničnú prax. Z tohto dôvodu sa v dňoch 10. -14. januára 2008 uskutočnila na OA v Zlatých Moravciach prípravná návšteva, kde sme sa stretli so zástupcami ôsmich zahraničných škôl. Rokovalo sa o novom projekte na rozvoj školy, ktorý bol postúpený Národnej kancelárii a malo by sa začať na ňom pracovať v septembri školského roku 2008/2009.

V decembri sme zorganizovali zájazd do predvianočnej Viedne, ktorého sa zúčastnilo 50 žiakov OA. Prezreli si známe pamiatky a vyskúšali aj svoje vedomosti z NEJ v praxi. Akcia mala veľmi dobrý ohlas u žiakov a určite sa bude organizovať aj naďalej. V júni sa uskutočnil na našej škole výmenný pobyt 16 slovinských študentov a dvoch študentov v hostiteľských rodinách. Členovia PK cudzích jazykov im zabezpečili bohatý program, počas ktorého navštívili Národný žrebčín a Zubriu oboru v Topoľčiankach, Nitru, Bratislavu, kde im robili sprievodcov. Členovia PK viedli v mimovyučovacom čase 5 krúžkov – 2 anglické – pre začiatočníkov a pre maturantov, 2 nemecké – pre začiatočníkov a pre maturantov a 1 ruský. V školskom roku 2007/2008 sme vypracovali okrem dlhodobého projektu – Comenius – školské partnerstvá aj krátkodobý projekt – Jazykové laboratóriá 2008.

3. 6 Spolupráca s rodičmi, sociálnymi partnermi a inými subjektmi

Naďalej očakávame úspešnú spoluprácu s rodičmi prostredníctvom rodičovskej rady, ktorú zastupujú rodičia za každú triedu, s členmi rady školy, žiackej školskej rady, odborovou organizáciou na škole a zástupcami zamestnávateľov z podnikov a inštitúcií, kde vykonávajú žiaci 3. a 4. ročníka desaťdňovú odbornú prax.

Výchova ku kultúre, a estetickému cíteniu, empatii bude naďalej realizovaná s mestským kultúrnym strediskom v Zlatých Moravciach a mestskou knižnicou. Kultúrne poukazy žiaci využívajú pri návšteve kultúrnych podujatí organizovaných v MsKS Zlaté Moravce a divadlom Andreja Bagara v Nitre.

Vzdelávacie poukazy žiaci odovzdávajú prevažne našej škole, ponúka krúžkov je široká. Najväčší záujem je o športové krúžky, krúžky účtovníctva a cudzích jazykov.

4. CHARAKTERISTIKA ŠkVP V ŠTUDIJNOM ODBORE

6317 6 OBCHODNÁ AKADÉMIA

Názov a adresa školy	Obchodná akadémia, Bernolákova 26, 953 20 Zlaté Moravce
Názov školského vzdelávacieho programu	Obchodná akadémia
Kód a názov ŠVP	63 Ekonomika a organizácia, obchod a služby
Kód a názov študijného odboru	6317 6 obchodná akadémia
Stupeň vzdelávania	Úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3A
Dĺžka štúdia	4 roky
Forma štúdia	denná

4. 1. Popis školského vzdelávacieho programu

Školský vzdelávací program (ŠkVP) vychádza zo študijného odboru 6317 6 obchodná akadémia inovovaného k 1.9.2004. Uvedená inovácia sa v praxi osvedčila.

Cieľom a zámerom vzdelávania podľa uvedeného ŠkVP je pripraviť absolventov so širokým všeobecným i odborným vzdelaním, nevyhnutným pre výkon obchodno-podnikateľských funkcií vo výrobných podnikoch, v tuzemskom i medzinárodnom obchode, peňažníctve, službách, v štátnej i verejnej správe.

Všeobecné vzdelávanie dáva predpoklady pre celoživotné vzdelávanie i vysokoškolské štúdium. Obsah učiva všeobecnovzdelávacích predmetov je koncipovaný tak, aby dotváral odborný profil absolventa.

Odborné vzdelávanie umožňuje absolventom získať odborné teoretické vedomosti, prostredníctvom ktorých je schopný samostatne vykonávať ekonomické činnosti súvisiace s obchodno-podnikateľskou praxou, spojené so získavaním a spracúvaním informácií v oblasti výroby, zásobovania, odbytu, marketingu, personalistiky, manažmentu, vo vedení administratívy, účtovnej evidencie a finančného hospodárenia. Praktické vyučovanie integruje vedomosti, zručnosti, postoje a návyky tak, aby ich bol absolvent schopný aplikovať v praxi, aby vedel pracovať samostatne aj v kolektíve, aby bol adaptabilný v príbuzných odboroch činnosti. Na základe vedomostí a spôsobilostí nadobudnutých počas štúdia získa absolvent predpoklady pre ďalší samostatný rozvoj a celoživotné vzdelávanie.

4. 2. Základné údaje o štúdiu

Kód a názov študijného odboru	6317 6 obchodná akadémia
Dĺžka štúdia	štyri roky
Forma štúdia	denné štúdium
Nevyhnutné vstupné požiadavky na štúdium	podmienky prijatia na štúdium ustanovuje vykonávací predpis o prijímacom konaní na stredné školy
Spôsob ukončenia štúdia	maturitná skúška
Doklad o dosiahnutom vzdelaní	maturitné vysvedčenie
Poskytnutý stupeň vzdelania	úplné stredné odborné vzdelanie, klasifikácia ISCED 3A
Možnosti pracovného uplatnenia absolventa:	odborný ekonomický pracovník v rôznych formách podnikateľských subjektov, v štátnej a verejnej správe
Nadväzná odborná príprava (ďalšie vzdelávanie):	v príbuzných odboroch na vysokej škole a v pomaturitnom štúdiu

4. 3. Organizácia výučby

Na škole prebieha vyučovanie v jednom študijnom odbore obchodná akadémia. Vzdelávanie je rozdelené do všeobecnovzdelávacích predmetov, z ktorých slovenský jazyk a literatúra a jeden cudzí jazyk sú zároveň maturitnými predmetmi a do odborných predmetov teoretického a praktického charakteru. Výučba teoretických predmetov vyúsťuje do teoretickej časti odbornej zložky maturitnej skúšky a praktických predmetov do praktickej časti odbornej zložky maturitnej skúšky. Učivo viacerých odborných predmetov spája teoretické vzdelanie s praktickou prípravou, čo umožňuje využívať medzipredmetové vzťahy.

V ekonomickom seminári sa kumuluje učivo z marketingu, manažmentu, bankovníctva, daňovej sústavy. Od 3. ročníka si žiaci môžu zvoliť jeden voliteľný predmet z ponuky všeobecnovzdelávacích a odborných premetov a od 4. ročníka dva z voliteľných predmetov.

Žiaci 3. a 4. ročníka vykonávajú povinnú 10-dňovú odbornú prax na zmluvne dohodnutých pracoviskách šesť 60-minútových hodín denne (spravidla od 8.00 do 14. 00 h). Žiaci 3.ročníka v máji počas maturitných skúšok a žiaci 4. ročníka od druhého septembrového týždňa. Osvedčenými pracoviskami sú Allianz – Slovenská poisťovňa, a. s. Nitra, BenátCentrum, s.r.o. Zlaté Moravce, Danfoss Compressors, s.r.o. Zlaté Moravce, Daňové riaditeľstvo Nitra, DAS Tlmače, s.r.o., Tlmače, Delux-SM, s.r.o. Vráble, Elektrosystémy, s.r.o. Zlaté Moravce, Eminent, s.r.o. Zlaté Moravce, Kameňolomy a štrkoieskovne, a. s. Zlaté Moravce, Knaufinsulation, s.r.o., Nová Baňa, KONGSBERG AUTOMATIVE, s.r.o. Vráble, KOVO – ELEKTRO Šurany, Mestská nemocnica Zlaté Moravce, Molinari servizi, s.r.o. Levice, Okresný súd Nitra, Prvá stavebná sporiteľňa Zlaté Moravce, Reedukačné centrum Zlaté Moravce, Sanotechnik-Maurod, s.r.o. Zlaté Moravce, SKYDENT, a.s. Skýcov, Slovenské energetické strojárne, a.s. Tlamače, SOŠ Levice, STYX Vráble, Švec a spol., s.r.o., Vráble, Tekovská realitná kancelária Zlaté Moravce, /rad práce, sociálnych vecí a rodiny Nitra, Wienerberger, Slovenské tehelne, s.r.o., Zlaté Moravce, Západoslovenská vodárenská spoločnosť Nitra, ZŠ, Mojmírová 2, Zlaté Moravce, obecné úrady a základné školy v najbližšom okolí.

Prax hodnotia známkou učitelia odborných predmetov, ktorí žiakov na pracoviskách kontrolujú a žiaci, prípadne zodpovední zamestnanci z pracovísk s ním v prípade potreby konzultujú. Známka z praxe je uvedená aj na vysvedčení.

Vo vzdelávacom procese sa budú využívať rôzne formy, metódy a prístupy. Okrem individuálnej aj skupinová a frontálna forma, slovné metódy (vysvetľovanie, rozhovor, problémový výklad i.), práca s knihou alebo odbornou literatúrou, názorné metódy ako odborná exkurzia, z praktických metód najmä cvičenia, písomné práce, didaktické hry, rolová simulácia, práce na projekte a ďalšie.

Triedy sa budú deliť na skupiny vo vybraných predmetoch v závislosti od požiadaviek na kompetencie žiakov, ale aj od výšky pridelených normatívnych prostriedkov. Na výučbu voliteľných predmetov môžu byť žiaci zlučovaní z rôznych tried.

Organizácia školského roka vychádza z pedagogicko-organizačných pokynov Ministerstva školstva SR, z platnej legislatívy a z učebného plánu školy v časti Prehľad využitia týždňov v školskom roku.

Pri prijímaní žiakov na štúdium, prerušení štúdia, vylúčení žiakov zo štúdia, prestupe žiakov, spôsobe ukončovania štúdia budeme postupovať podľa platnej legislatívy a vnútorného poriadku školy.

4. 4 Zdravotné požiadavky na žiaka

Do študijného odboru obchodná akadémia môže byť prijatý len uchádzať, ktorého zdravotnú spôsobilosť písomne potvrdil lekár na prihláške na štúdium. V prípade zmenenej pracovnej schopnosti posúdi zdravotnú spôsobilosť žiaka odborný lekár a v prípade potreby pracovník pedagogicko-psychologickej poradne.

Škola nemá osobitne vytvorené podmienky pre integráciu žiakov, pohyb v hlavnej budove je možný aj u telesne postihnutých žiakov, nakoľko je v budove výťah. Od školského roku 2007/2008 máme žiaka na vozíku a bez problémov sa premiestňuje z triedy do odborných učební.

Oslobodenie od výučby telesnej výchovy povoľujeme na základe písomnej žiadosti zákonného zástupcu, resp. žiaka, doloženej potvrdením od lekára predloženej v prvom septembrovom týždni, prípadne v priebehu školského roka, ak to zdravotný stav žiaka vyžaduje (úraz, novozistené ochorenie, tehotenstvo).

4. 5 Požiadavky na bezpečnosť a hygienu pri práci

Vo výrobe a vzdelávaní bude výchova k bezpečnosti a ochrane zdravia, k hygiene pri práci, k protipožiarnej ochrane vychádzať z platných právnych predpisov – zákonov, nariadení, vykonávacích predpisov a noriem. Táto výchova bude spoločne s ďalšími výchovnými zložkami súčasťou všeobecnovzdelávacieho a odborného vyučovania, náplňou triednických hodín a činnosti so žiakmi v mimo vyučovacom čase.

V priestoroch školy sú vytvorené podmienky na zaistenie bezpečnosti a hygieny práce a protipožiarne opatrenia. Na sekretariáte školy, v telocvični a v školskej jedálni je k dispozícii lekárnička a v prípade potreby (drobné poranenie, nevoľnosť žiaka alebo zamestnanca) postihnutých ošetria zamestnanci školy, ktorí absolvovali kurz prvej pomoci organizovaný Slovenským červeným krížom. V ostatných prípadoch požiada škola o odbornú lekársku pomoc.

Pre školu vykonáva funkciu bezpečnostného technika p. Eva Cíbiková na základe dohody o vykonaní práce. Zástupcom zamestnancov pre BOZP je Mgr. Ľubomír Balko, ktorý okrem iného eviduje a vykazuje školské úrazy.

Žiaci budú poučovaní o bezpečnosti, ochrane zdravia a hygiene pri práci a protipožiarnej ochrane vždy na začiatku školského roka na triednickej hodine a opakovane pred každou exkurziou, výletom, účelovým cvičením a kurzom, lyžiarskym výcvikom a inou aktivitou.

Dodržiavanie bezpečnosti, ochrany zdravia a hygieny pri práci a protipožiarnych opatrení počas odbornej praxe žiakov je písomne dohodnuté v zmluvách so zamestnávateľmi.

5. PROFIL ABSOLVENTA ŠTUDIJNÉHO ODBORU 6317 6

OBCHODNÁ AKADÉMIA

Názov a adresa školy	Obchodná akadémia, Bernolákova 26, 953 20 Zlaté Moravce
Názov školského vzdelávacieho programu	Obchodná akadémia
Kód a názov ŠVP	63 Ekonomika a organizácia, obchod a služby
Kód a názov študijného odboru	6317 6 obchodná akadémia
Stupeň vzdelávania	Úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3A
Dĺžka štúdia	4 roky
Forma štúdia	denná

Absolvent obchodnej akadémie sa uplatní v skupine povolaní zameraných na výkon ekonomických, obchodno-podnikateľských a administratívnych činností v podnikoch všetkých právnych foriem a v ostatných organizáciách.

Príkladom sú typové pozície : ekonóm, účtovník, mzdový referent, štatistik, obchodný zástupca, referent v štátnej správe a samospráve, bankový a poisťovací pracovník, administratívny pracovník, asistent, organizačný pracovník, personalista, pracovník marketingu, obchodný referent a ďalší. Absolvent je pripravený tak, aby po získaní maturitného vysvedčenia mohol nastúpiť na štúdium na vysokej škole, resp. iné terciárne vzdelávanie.

Absolvent má predpoklady na to, aby rozvíjal vlastné podnikateľské aktivity.

5.2 Kompetencie absolventa

V súlade s cieľmi výchovy a vzdelávania je absolvent školy na úrovni zodpovedajúcej jeho schopnostiam a študijným predpokladom schopný vytvoriť si tieto kompetencie:

5.2.1 Kľúčové kompetencie

Komunikatívne a sociálno-interakčné spôsobilosti

Sú to spôsobilosti, ktoré sú základom pre ďalšie získavanie vedomostí, zručností, postojov a hodnotovej orientácie. Patria sem schopnosti nevyhnutné pre pracovný a spoločenský život. Získaním týchto spôsobilostí sa žiaci naučia, akým spôsobom využívať informácie, ako sa produktívne učiť.

Absolvent má

potrebnú slovnú zásobu a vyjadrovaciu schopnosť v komunikatívnych situáciách v ústnom a písomnom prejave v materinskom jazyku,
rozumieť bežnému a odbornému ústnemu a písomnému prejavu,
komunikovať zreteľne a kultivovane na primeranej odbornej úrovni,
formulovať svoje myšlienky zrozumiteľne a súvisle, v písomnom prejave prehľadne a jazykovo správne,
zúčastňovať sa aktívnej diskusie, formulovať svoje názory a postoje, tvoriť si vlastný úsudok, skúmať vierohodnosť informácií,
ovládať základy komunikácie v cudzom jazyku pre základné pracovné uplatnenie podľa potrieb a charakteru príslušnej odbornej kvalifikácie,
reprodukovať a interpretovať prečítaný alebo vypočutý text v materinskom aj cudzom jazyku,
ovládať základy ústnej aj písomnej komunikácie v dvoch cudzích jazykoch,
chápať výhody ovládania cudzích jazykov pre životné a spoločenské uplatnenie a prehlbovať svoju jazykovú spôsobilosť,
vytvárať a spracovávať administratívne písomnosti a pracovné dokumenty, štylizovať listy, informačné útvary, vyplňovať formuláre (v materinskom aj cudzom jazyku),
ovládať grafickú a formálnu úpravu administratívnych písomností
dodržiavať jazykové a štylistické normy,
ovládať a vhodne používať odbornú terminológiu a symboliku,
vyjadrovať sa a vystupovať v súlade so zásadami kultúry prejavu a správania sa,
kladný vzťah ku kultúrnym, morálnym a estetickým hodnotám,
využívať svoje vedomosti pri riešení bežných aj problémových situácií,
ovládať prácu s príručkami, učebnicami, odborným textom a primerane ich interpretovať
ovládať prácu s počítačom na úrovni spotrebiteľa, používanie IKT a zvyšovať svoju digitálnu gramotnosť,
rozvíjať svoju tvorivosť a nadanie,
využívať informačné zdroje poskytujúce prístup k informáciám a príležitostiam na vzdelávanie v celej Európe,
pracovať s osobným počítačom a s ďalšími prostriedkami informačných a komunikačných technológií, vrátane komunikácie elektronickou poštou a využívaním ďalších prostriedkov on-line a off-line komunikácie,
vhodne komunikovať s potenciálnymi zamestnávateľmi,
vhodným spôsobom reprezentovať podnik a spoluvytvárať image podniku na verejnosti,
oboznámiť sa s ďalšími motivačnými vzdelávacími programami súvisiacimi s možnosťami virtuálnej komunikácie.

Intrapersonálne a interpersonálne spôsobilosti

Sú to schopnosti, ktorými žiak reguluje správanie, učí sa zapájať sa do medziľudských vzťahov, pracovať v tíme, preberať zodpovednosť sám za seba, rešpektovať všeľudské etické hodnoty, uznávať ľudské práva a slobody.

Absolvent má:

konať zodpovedne, samostatne a aktívne nielen vo vlastnom záujme, ale aj v záujme verejnosti,
posudzovať reálne svoje fyzické a duševné možnosti, odhadovať dôsledky svojho konania a správania sa v rôznych situáciách,
vytvárať, objasňovať a aplikovať hodnotový systém a postoje,
určovať vážne nedostatky a kvality vo vlastnom učení, pracovných výkonoch a osobnostnom raste,
stanovovať si ciele a priority podľa svojich osobných schopností, záujmov, pracovnej orientácie a životných podmienok,
reagovať adekvátne na hodnotenie svojho vystupovania a spôsobov správania zo strany iných ľudí, prijímať rady a kritiky,
plniť plán úloh smerujúci k daným cieľom a snažiť sa ich vylepšovať formou využívania sebakontroly, sebaregulácie, sebahodnotenia a vlastného rozhodovania,
overovať získané poznatky, kriticky posudzovať názory, postoje a správanie druhých,.
zamerať vlastnú činnosť na dodržiavaní osobnej zodpovednosti a dosiahnutie spoločného cieľa v pracovnom kolektíve,
pracovať v tíme a podieľať sa na realizácii spoločných pracovných a iných činností,
mať zodpovedný vzťah k svojmu zdraviu, starať sa o svoj fyzický a duševný rozvoj, byť si vedomí dôsledkov nezdravého životného štýlu a závislosti,
chápať bezpečnosť práce ako súčasť starostlivosti o zdravie svoje, svojich spolupracovníkov, klientov, zákazníkov,
dodržiavať príslušné právne predpisy týkajúce sa bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci a požiarnej ochrany, hygienické predpisy a zásady,
mať zodpovedný prístup k ochrane životného prostredia
nakladať s materiálmi, energiami, odpadmi, vodou ekonomicky a s ohľadom na životné prostredie,
prijímať a zodpovedne plniť dané úlohy, niesť zodpovednosť za výsledky svojej práce,
predkladať spolupracovníkom vlastné návrhy na zlepšenie práce, bez zaujatosti posudzovať návrhy druhých,
prispievať k vytváraniu ústretových medziľudských vzťahov, predchádzať osobným konfliktom, nepodliehať predsudkom a stereotypom v prístupe k druhým.

Schopnosť tvorivo riešiť problémy

Tieto schopnosti sa využívajú na identifikovanie problémov, na ich analýzu a stanovenie efektívnych postupov, perspektívnych stratégií a vyhodnocovanie javov.

Absolvent má:

pochopiť zadanie úlohy, alebo určiť jadro problému a získať informácie potrebné k riešeniu, navrhnúť jednoduchý spôsob riešenia, zdôvodniť ho, vyhodnotiť a overiť správnosť zvoleného postupu a dosiahnutých výsledkov,
využívať zrozumiteľné návody na objasnenie podstaty problému,
uplatňovať pri riešení problému rôzne jednoduché metódy myslenia a myšlienkových operácií (logické, empirické, matematické, heuristické),
zhodnotiť význam informácií, zhromažďovať a využívať ich pre optimálne riešenie základných pracovných problémových situácií, zvažovať výhody a nevýhody navrhovaných riešení,
využívať pri plnení úloh vhodné prostriedky a spôsoby,
využívať skôr nadobudnuté vedomosti a skúsenosti,
poskytovať ľuďom informácie (oznamovanie, referovanie, rozprávanie, vyučovanie),
vedieť ovplyvňovať ľudí (prehováranie, presvedčovanie),
vybrať správny (optimálny) postup na realizáciu riešenia a dodržiavať ho,
spolupracovať pri riešení problémov s inými ľuďmi

Podnikateľské spôsobilosti

Tieto spôsobilosti umožňujú orientáciu na vlastné podnikanie, samozamestnanosť, možnosť riadiť vlastné životné portfóliá a pomáhajú vytvárať nové pracovné príležitosti.

Absolvent má:

pochopiť podstatu a princíp podnikania, mať predstavu o základných právnych, ekonomických, administratívnych, osobnostných a etických aspektoch súkromného podnikania,
dokázať posúdiť mieru rizika a prijímať dôsledky rizika,
samostatne zostavovať podnikateľský zámer a podnikateľský plán,
určovať ciele v podnikaní
orientovať sa v rôznych štatistických údajoch a vedieť ich využívať pre vlastné podnikanie
samostatne plánovať finančné prostriedky vzhľadom na potreby a ciele podnikania,
vedieť efektívne využívať finančné prostriedky na dosiahnutie priaznivého výsledku hospodárenia,
nájsť, vyhodnotiť a použiť finančné informácie,
poznať základné pravidlá riadenia vlastných financií,
samostatne účtovať v jednoduchom aj podvojnom účtovníctve,
ovládať rozpočtovníctvo a kalkulácie v podnikateľských subjektoch,
naučiť sa rozoznávať riziká v riadení vlastných financií,
stanoviť si finančné ciele a naplánovať si ich dosiahnutie,
plniť svoje finančné záväzky, zveľaďovať a chrániť svoj majetok,
porozumieť základným pojmom v oblasti finančníctva a sveta peňazí,
ovládať princípy priebežnej kontroly, diagnostiky skutočného stavu a úrovne podniku,
rešpektovať právo a zodpovednosť,
mať zodpovedný postoj k vlastnej profesijnej budúcnosti a ďalšiemu vzdelávaniu,

uvedomovať si význam celoživotného učenia a byť pripravený prispôsobovať sa k zmeneným pracovným podmienkam,

sledovať a hodnotiť vlastný úspech vo svojom učení, prijímať hodnotenie výsledkov svojho učenia zo strany iných ľudí,
poznať možnosti ďalšieho vzdelávania, hlavne v odbore prípravy a povolaní,
mať prehľad o možnostiach uplatnenia na trhu práce v danom odbore, cieľavedomé a zodpovedne rozhodovať o svojej budúcej profesií a vzdelávacej ceste,
mať reálnu predstavu o pracovných a iných podmienkach v odbore, o požiadavkách zamestnávateľov na pracovné činnosti a vedieť ich porovnávať so svojimi predstavami a reálnymi predpokladmi,
interpretovať základné informácie o prieskume trhu, reklame a cieľoch podnikania,
vedieť získavať a vyhodnocovať informácie o pracovných a vzdelávacích príležitostiach,
využívať poradenské a sprostredkovateľské služby tak v oblasti sveta práce, ako aj v oblasti vzdelávania,
primárne komunikovať s potenciálnymi zamestnávateľmi, prezentovať svoj odborný potenciál a svoje odborné ciele,
identifikovať a riešiť aj sporné problémy, robiť aj nepopulárne, ale správne opatrenia a rozhodnutia,
dokázať vyhľadávať a posudzovať podnikateľské príležitosti v súlade s realitou trhového prostredia, svojimi predpokladmi a ďalším možnosťami

Spôsobilosť využívať informačné technológie

Tieto spôsobilosti pomáhajú žiakom rozvíjať základné zručnosti pri práci s osobným počítačom, internetom, učia ich využívať rôzne informačné zdroje a informácie v pracovnom a mimopracovnom čase.

Absolvent má:

pracovať s osobným počítačom a ďalšími prostriedkami informačných a komunikačných technológií,
pochopiť základné informácie o štruktúre a fungovaní počítača,
pracovať so základnými a aplikačnými funkciami programu potrebnými pre výkon povolania,
ovládať základy práce v OS Win XP, ovládať programy Office 2003,
ovládať obsluhu periférnych zariadení potrebných pre činnosť používaného programu,
učiť sa používať nové počítačové aplikácie a programy,
pracovať s aplikačnými programami potrebnými pre výkon povolania (programy firmy KROS – OMEGA na vedenie podvojného účtovníctva, OLYMP mzdová agenda),
pracovať s výučbovým programom ATF,
komunikovať elektronickou poštou, využívať jednoduché prostriedky on-line a off-line komunikácie,
vyhľadávať jednoduché informačné zdroje a informácie z otvorenej celosvetovej siete Internet,
ovládať základy grafického znázorňovania a vedieť ich podľa potreby využiť v praktickom živote,
vybrať kvantitatívne matematické metódy (bežné, odborné, špecifické), ktoré sú vhodné pri riešení danej úlohy alebo situácie,
evidovať, triediť a uchovávať informácie tak, aby ich mohol využívať pri práci,
chrániť informácie pred znehodnotením alebo zmanipulovaním,
posudzovať vierohodnosť rôznych informačných zdrojov, kriticky pristupovať k získaným informáciám a byť mediálne aj počítačovo gramotný,
vybrať vhodné kvantitatívne matematické metódy pri riešení danej úlohy alebo situácie a používať vhodné algoritmy,
využívať a vytvárať rôzne formy grafického znázornenia reálnych situácií (tabuľky, grafy, schémy, diagramy a pod.) a používať ich pre riešenie,
využívať prostriedky a možnosti elektronickej komunikácie v oblasti dodávateľsko-odberateľských vzťahov.

Spôsobilosť byť demokratickým občanom

Sú to schopnosti, ktoré umožňujú žiakom žiť plnohodnotným sociálnym životom a tak prispievať k zvyšovaniu spoločenskej úrovne. Svojím podielom prispievajú k rozvíjaniu demokratického systému spoločnosti, k trvalo udržateľnému hospodárskemu a sociálnemu rozvoju spoločnosti.

Absolvent má:

rozumieť podstate sveta a spoločnosti na primeranej úrovni,
rešpektovať, že telesná, citová, rozumová i vôľová zložka osobnosti sú rovnocenné a vzájomne sa dopĺňajú,
konať zodpovedne, samostatne a iniciatívne, nielen vo svojom vlastnom záujme, ale aj vo verejnom záujme,
poznať a rešpektovať, že neexistuje iba jeden pohľad na svet,
orientovať sa na budúcnosť vo svojom vzťahu k Zemi,
uvedomiť si a čiastočne pochopiť globálne podmienky, rozvoj a trendy súčasného sveta,
chápať problémy zachovania mieru, bezpečnosti jednotlivcov, národov a štátov, zachovávania a ochrany životného prostredia, vyčerpania nerastných surovín, liečenia civilizačných nemocí, populačnej explózie v rozvojových krajinách, drogovej závislosti najmä mladistvých, sexuálnej výchovy a pozitívne pristupovať k riešeniu týchto problémov,
dodržiavať zákony, rešpektovať práva a osobnosť druhých ľudí, ich kultúre špecifiká,
vystupovať proti neznášanlivosti, xenofóbií a diskriminácií,
konať v súlade s morálnymi princípmi a zásadami spoločenského správania, prispievať k uplatňovaniu hodnôt demokracie,
uvedomovať si vlastnú kultúrnu, národnú a osobnostnú identitu, pristupovať s toleranciou k identite druhých,
zaujímať sa aktívne o politické a spoločenské dianie u nás a vo svete, rešpektovať rôzne názory na svet,
chápať význam životného prostredia pre človeka a konať v duchu udržateľného rozvoja,
uznávať hodnotu života, uvedomovať si zodpovednosť za vlastný život a spoluzodpovednosť pri ochrane života a zdravia iných,
uznávať tradície a hodnoty svojho národa, chápať jeho minulosť i súčasnosť v európskom a svetovom kontexte,
podporovať hodnoty miestnej, národnej, európskej a svetovej kultúry a mať k nim

vytvorený pozitívny vzťah,

orientovať sa v problematike nerovnomerného hospodárskeho rozvoja, etických, rasových a náboženských konfliktov, terorizmu,
pochopiť pojmy: spravodlivosť, ľudské práva, zodpovednosť a aplikovať ich v globálnom kontexte.

5. 2. 2 Všeobecné kompetencie

Absolvent má:

rozlíšiť spisovný a hovorový jazyk, dialekt a štýlovo príznačné javy, vo vlastnom prejave voliť prostriedky adekvátne komunikačnej situácií,
v písomnom a hovorenom prejave uplatňovať zásady slovenského pravopisu, využívať vedomosti o tvarosloví,
používať adekvátnu slovnú zásobu vrátane príslušnej odbornej terminológie,
orientovať sa v základnej výstavbe textu, prezentovať a obhajovať svoje stanoviská,
vedieť položiť otázku a správne formulovať odpovede,
vyjadrovať postoje neutrálne, pozitívne (pochvala) a negatívne (kritika, polemika),
vyjadrovať sa vecne správne jasne a zrozumiteľne,
orientovať sa v rôznych literárnych smeroch,
čítať umelecké diela a chápať ich celistvosť a estetickú pôsobnosť,
odborne sa vyjadrovať o javoch vo svojom odbore
vytvoriť základné útvary administratívneho štýlu,
samostatne získavať potrebné informácie z dostupných zdrojov, triediť ich a kriticky k nim pristupovať,
mať prehľad o dennej tlači a tlači podľa svojho záujmu,
komunikovať v cudzom jazyku v rámci základných tém,
schopnosť vymieňať si informácie a názory v cudzom jazyku týkajúce sa základných všeobecných a odborných tém ústnym a písomným prejavom,
schopnosť zvoliť si adekvátnu komunikačnú stratégiu a jazykové prostriedky, zrozumiteľne vyjadrovať hlavné myšlienky v cudzom jazyku,
pracovať so základným cudzojazyčným textom vrátane základného odborného textu,
využívať text ako poznanie a prostriedok na skvalitnenie jazykových spôsobilostí,
pracovať so slovníkom, jazykovými a inými príručkami, internetom a ďalšími zdrojmi informácií,
poznať a rešpektovať tradície, zvyky a odlišnosti sociálnej a kultúrnej hodnoty iných národov a jazykových oblastí,
využívať prírodovedné poznatky a zručnosti v praktickom živote vo všetkých situáciách, ktoré súvisia s prírodovedou,
ovládať základné ekologické súvislosti a postavenie človeka v prírode, zdôvodniť nevyhnutnosť udržateľného rozvoja,
charakterizovať etiku práce,
využívať vedomosti a spôsobilosti v praktickom živote pri riešení otázok svojho politického a občianskeho rozhodovania, hodnotenia a správania,
konať zodpovedne a prejavovať občiansku aktivitu, vážiť si demokraciu a slobodu,
využívať matematické poznatky v praktickom živote v situáciách, ktoré súvisia s matematikou,
orientovať sa v matematickom texte, pochopiť zadanie matematickej úlohy, kriticky vyhodnocovať informácie kvantitatívneho charakteru získané z rôznych zdrojov - grafov, diagramov, tabuliek, správne sa matematicky vyjadrovať,
osvojiť si zásady správnej výživy a zdravého životného štýlu,
zorganizovať si pohybový režim a program vlastných pohybových aktivít ako súčasť životného štýlu,
preukázať pohybovú gramotnosť k osobnému športovému výkonu.

5. 2. 3. Odborné kompetencie

a) Požadované vedomosti

Absolvent má:

aktívne ovládať a používať ekonomické pojmy, ovládať ich súvislosti,
mať potrebné znalosti pre prácu s informačnou a výpočtovou technikou,
orientovať sa v základných predpisoch, ustanoveniach obchodného, živnostenského, občianskeho a pracovného práva,
mať poznatky o zásadách spotrebiteľskej výchovy a ochrany spotrebiteľa,
ovládať odbornú terminológiu typickú pre oblasť svojho povolania a využívať osvojené pojmy pri riešení praktických úloh,
mať vedomosti o správnom životnom štýle človeka,
samostatne rozhodovať o pracovných problémoch.

b) Požadované zručnosti

Absolvent vie:

uplatniť v praxi etické a profesijné pravidlá, zásady spoločenského správania a vystupovania,
aplikovať v praxi základné obchodno-podnikateľské aktivity a základné zásady marketingu,
preukázať základné užívateľské práce s výpočtovou technikou, s Os Win XP a Office 2003,
dodržiavať základné zásady rokovania s klientmi, zákazníkmi a spolupracovníkmi,
pracovať s účtovným programom Proluc, Omega a programom na personalistiku a mzdy Olymp,
účtovať v jednoduchom a podvojnom účtovníctve, ovláda rozpočtovníctvo a kalkulácie.

c) Požadované osobnostné predpoklady, vlastnosti a schopnosti

Absolvent sa vyznačuje:

disponibilitou, spoľahlivosťou, trpezlivosťou, dôslednosťou a presnosťou, logickým myslením,
schopnosťou spolupracovať, sebadisciplínou, mobilitou, schopnosťami pracovať v tíme, budovaním imidžu firmy, pozitívnym kontaktom s klientom, dodržiavaním predpisov o ochrane spotrebiteľa, dodržiavaním firemnej kultúry,
schopnosťou samoštúdia a pozitívnym vzťahom k celoživotnému vzdelávaniu,
flexibilitou, profesionálnou hrdosťou, zodpovednosťou za zverený majetok,
schopnosťou riešiť konfliktné situácie,
schopnosťou sociálneho kontaktu,
praktickým a samostatným myslením,
schopnosťou samostatne pracovať, rozhodovať sa a viesť menší team pracovníkov.

UČEBNÉ OSNOVY ŠTUDIJNÉHO ODBORU

6317 6 OBCHODNÁ AKADÉMIA

Názov a adresa školy	Obchodná akadémia, Bernolákova 26, 953 20 Zlaté Moravce
Názov školského vzdelávacieho programu	Obchodná akadémia
Kód a názov ŠVP	63 Ekonomika a organizácia, obchod a služby
Kód a názov študijného odboru	6317 6 obchodná akadémia
Stupeň vzdelania	úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3A
Dĺžka štúdia	4 roky
Forma štúdia	denná

Tabuľka vzťahu kľúčových kompetencií k obsahu vzdelávania

	Komunikatívne a sociálno interakčné spôsobilosti	Interpersonálne a interpersonálne spôsobilosti	Schopnosti tvorivo riešiť problémy	Podnikateľské spôsobilosti	Spôsobilosti využívať informačné technológie	Spôsobilosť byť demokratickým občanom
Prehľad názov predmetov	Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií
Všeobecnovzdelávacie predmety
Slovenský jazyk a literatúra
Prvý cudzí jazyk
Druhý cudzí jazyk
Občianska náuka
Dejepis
Etická výchova/Náboženská výchova
Matematika
Biológia a ekológia
Telesná výchova / Telesná a športová výchova
Informatika
Odborné predmety – teoretické vzdelávanie
Ekonomika
Účtovníctvo
Hospodárska geografia
Písomná a elektronická komunikácia
Makroekonómia
Právna náuka
Tovaroznalectvo
Spoločenská kultúra
Odborné predmety - praktická príprava
Informačné technológie
Písomná a elektronická komunikácia
Štatistika
Cvičná firma – praktikum
Ekonomické cvičenia
Cvičenia z účtovníctva
Prax
Voliteľné predmety
Konverzácia v cudzom jazyku
Cvičenia z matematiky
Seminár z informačných technológií
Bankovníctvo
Logistika
Cestovný ruch
Manažment
Marketing
Personalistika
Manažment osobných financií
Účelové kurzy
Ochrana života a zdravia
Telovýchovno-výcvikový kurz

Výchovné a vzdelávacie stratégie sú v našom školskom vzdelávacom programe stanovené pre každý vyučovací predmet a pre vybrané kľúčové kompetencie tak, ako to ukazuje tabuľka. Táto stratégia bola odsúhlasená všetkými predmetovými komisiami na škole.

6. UČEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU 6317 6 OBCHODNÁ AKADÉMIA

Škola (Názov, adresa)	Obchodná akadémia, Bernolákova 26, 953 20 Zlaté Moravce
Názov ŠkVP	Obchodná akadémia
Kód a názov ŠVP	63 Ekonomika a organizácia, obchod a služby
Kód a názov študijného odboru	6317 6 obchodná akadémia
Stupeň vzdelania	úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3A
Dĺžka štúdia	4 roky
Forma štúdia	denná
Iné	vyučovací jazyk - slovenský
Štátny vzdelávací program				Školský vzdelávací program
Vzdelávacie oblasti Obsahové štandardy		Minimálny počet týždenných vyučovacích hodín celkovo		Vyučovací predmet	Počet týždenných vyučovacích hodín celkovo	Disponibilné hodiny
Jazyk a komunikácia		34		Všeobecné vzdelávanie – povinné predmety	64
Verbálne vyjadrovanie		12		Slovenský jazyk a literatúra	12
Písomné vyjadrovanie
Štylistika
Jazykové prostriedky a náuka o jazyku
Práca s textom a získavanie informácií
Literatúra v živote človeka
Staroveká a stredoveká literatúra
Humanizmus a renesancia
Barok
Novodobá slovenská literatúra
Literárny realizmus a literárna moderna
Slovenská a svetová literatúra medzi dvomi svetovými vojnami
Vývoj slovenskej literatúry po druhej svetovej vojne v kontexte so svetovou literatúrou
Počúvanie s porozumením		12		Prvý cudzí jazyk	14	2
Čítanie s porozumením
Písomný prejav
Ústny prejav
Počúvanie s porozumením		10		Druhý cudzí jazyk	10
Čítanie s porozumením
Písomný prejav
Ústny prejav
Človek , hodnoty a spoločnosť		7			7
Mravné rozhodovanie človeka. Človek a práve vzťahy		2		Etická výchova/Náboženská výchova	2
Filozoficko-etické základy hľadania zmyslu života
Dejepis		2		Dejepis	2
Úvod do spoločenského vzdelávania. Psychológia osobnosti		3		Občianska náuka	3
Sociálna psychológia a základy komunikácie
Demokracia a jej fungovanie
Vývoj hospodárskych podmienok
Estetika životného prostredia
Ľudové a regionálne umenie
Aplikácia poznatkov z umenia a kultúry do života
Človek a príroda			3	Biológia a ekológia	3
Človek a životné prostredie			1
Elektrické a magnetické javy			0
Svetlo a žiarenie
Formy a príčiny mechanického pohybu
Štruktúra a vlastnosti látok			0
Atómy, molekuly a periodická sústava prvkov
Priebeh chemických reakcií
Prvky a ich zlúčeniny
Organické zlúčeniny
Deje v živých sústavách			1
Orientácia v geografických reáliách sveta			1
Matematika a práca s informáciami			8
Čísla, premenné, výrazy			6	Matematika	8	2
Rovnice, nerovnice a ich sústavy
Funkcie
Geometria
Kombinatorika a teória pravdepodobnosti
Základy štatistiky
Práca s údajmi a informáciami			2	Informatika
Zdravie a pohyb			8
Ľudský organizmus ako celok z hľadiska stavby a funkcie			8	Telesná výchova / Telesná a športová výchova	8
Vplyv telesnej výchovy a športu na somatický, funkčný a zdravotný stav človeka
Kondičná príprava a všestranne rozvíjajúce cvičenia a pohybové hry, športový tréning
Základy techniky a taktiky vybraných športových odvetví, odborná terminológia, pravidlá
Regenerácia, kompenzácia
Poradové cvičenia
Hygiena a bezpečnosť pri telesnej výchove a športe, základy prvej pomoci
Šport a pobyt v prírode
Disponibilné hodiny			4			4
Teoretické vzdelávanie			20		39
Ekonomika			20	Ekonomika	13	19
Účtovníctvo				Účtovníctvo	11
Administratíva a korešpondencia				Hospodárska geografia	3
Komunikácia				Písomná a elektronická komunikácia	2
Právo				Makroekonómia	2
Technické a technologické vzdelávanie				Právna náuka	2
Svet práce				Tovaroznalectvo	4
				Spoločenská komunikácia	2
Praktická príprava			18	Odborná príprava	21
Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci, hygienické predpisy, HACCP			18	Informačné technológie	5	3
Organizácia a nadväznosť pracovných činností vo výrobných, obchodných, odbytových strediskách, strediskách služieb a cestovného ruchu				Písomná a elektronická komunikácia	7
Oboznámenie sa s pracovnými strojmi, zariadením a inventárom výrobných, obchodných, odbytových stredísk, stredísk služieb a cestovného ruchu				Štatistika	2
Precvičovanie jednotlivých činností vo výrobných, obchodných, odbytových strediskách, strediskách služieb a cestovného ruchu				Cvičná firma - praktikum	2
Simulácia pracovných činností pri zabezpečení akcií poriadaných pri výrobných, obchodných, odbytových strediskách, strediskách služieb a cestovného ruchu				Ekonomické cvičenia	3
Nácvik komunikácie so zákazníkom a spoločenského vystupovania				Cvičenia z účtovníctva	2
Administratívne práce v prevádzke				Prax
Cvičná firma (ekonomické cvičenia)
Disponibilné hodiny			30	Voliteľné predmety	8	8
				Konverzácie v cudzom jazyku	4
				Cvičenia z matematiky	2
				Seminár z informačných technológií	2
				Bankovníctvo	2
				Logistika	2
				Cestovný ruch	2
				Manažment	2
				Marketing	2
				Personalistika	2
				Manažment osobných financií	2
CELKOM			132
Ochrana života a zdravia				Účelové cvičenie	24 hodín
Teoretická príprava				Samostatný kurz na ochranu života a zdravia	21 hodín
Praktický výcvik				Mimovyučovacie aktivity	0 týždeň
Telovýchovno-výcvikový kurz
Plavecký výcvik				Plavecký výcvik	1 týždeň
Lyžiarsko-výcvikový kurz				Lyžiarsko-výcvikový kurz	1 týždeň

7. Podmienky vzdelávania žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

Názov a adresa školy	Obchodná akadémia, Bernolákova 26, 953 20 Zlaté Moravce
Názov školského vzdelávacieho programu	Obchodná akadémia
Kód a názov ŠVP	63 Ekonomika a organizácia, obchod a služby
Kód a názov študijného odboru	6317 6 obchodná akadémia
Stupeň vzdelania	úplné stredné odborné vzdelanie - ISCED 3A
Dĺžka štúdia	4 roky
Forma štúdia	denná

Vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami prebieha v súlade so štátnym vzdelávacím programom a Zákonom o výchove a vzdelávaní ( školský zákon), ktoré stanovujú zásadné pravidlá výchovy a vzdelávania žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ďalej len „ ŠVVP“). Platná legislatíva označuje názvom žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami ( ďalej len „ŠVVP“) žiakov so zdravotným znevýhodnením, žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia a žiakov s nadaním.

Žiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami je žiak, u ktorého je potrebné zabezpečiť ďalšie zdroje na podporu efektívneho vzdelávania. Použitie ďalších zdrojov umožní vytvoriť kvalitatívne nové prostredie, zodpovedajúce potrebám žiakov, ktorí si vyžadujú špeciálny prístup vo vzdelávaní.

7.1 Výchova a vzdelávanie žiakov so zdravotným znevýhodnením

Cieľom výchovy a vzdelávania žiakov so zdravotným znevýhodnením je okrem všeobecných cieľov, vychovávať a vzdelávať týchto žiakov tak, aby čo najviac rozvinuli vlastné kompenzačné mechanizmy, aby plnohodnotne vnímali, prežívali vlastný život a aby sa stali tvorcami hodnôt, ktoré vytvoria cieľavedomou činnosťou.

Štúdium v školskom vzdelávacom programe Obchodná akadémia vzhľadom k svojim špecifikám nemôže byť poskytnutá žiakom s mentálnym postihnutím, ako aj žiakom s autistickým syndrómom a s poruchami psychického a sociálneho vývinu. Vo všeobecnosti môžu byť prijatí uchádzači s dobrým zdravotným stavom. Nevyhnutnou podmienkou zvládnutia štúdia v študijnom odbore 6317 6 obchodná akadémia sú intelektuálne predpoklady žiaka a pri zmyslovo a telesne postihnutých žiakoch len také obmedzenia, ktoré umožňujú zvládnutie požadovaných zručností v profilových predmetoch, ako sú aplikovaná informatika, administratíva a korešpondencia.

Pri formulovaní požiadaviek prijímania a štúdia žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami na našej škole vychádzame z analýzy povolania, podmienok školy, potrieb a požiadaviek trhu práce a z odborných konzultácií, posudkov a doporučení špecializovaných zamestnancov, pedagogicko-psychologických poradní, dorastového lekára, pohovorov s pedagógmi, ktorí doteraz žiaka vzdelávali a rozhovorov s rodičmi.

Na základe odporúčaní a rád spolupracujúcich subjektov nastavíme špeciálny vzdelávací program pre každého žiaka ŠVVP zvlášť:

prispôsobíme všeobecné ciele vzdelávania v jednotlivých vzdelávacích oblastiach a kompetencie individuálnym osobitostiam žiakov so zdravotným znevýhodnením,
žiaci so zdravotným znevýhodnením, ktorí nemôžu splniť požiadavky príslušných vzdelávacích oblastí a štandardov, sa vzdelávajú podľa individuálnych vzdelávacích programov,
u žiakov so zdravotným znevýhodnením si stanovuje učiteľ dĺžku a štruktúru vyučovacej hodiny flexibilne, zohľadňujúc momentálny psychický stav, správanie a potreby žiakov, ktoré sú dôsledkom ich znevýhodnenia.

Základné podmienky vzdelávania žiakov so zdravotným znevýhodnením v bežných triedach stredných škôl (integrované vzdelávanie)

Ak je zdravotné znevýhodnenie žiaka takého charakteru, že je mu potrebné vytvoriť špeciálne podmienky na vzdelávanie, takýto žiak má špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby a musí byť na našej škole evidovaný ako žiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, za podmienky súhlasu jeho zákonného zástupcu.

Potvrdenie o tom, že žiak má špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby vydáva podľa

kompetencií Centrum špeciálno-pedagogického poradenstva v Zlatých Moravciach, Špeciálna pedagogická poradňa a Pedagogicko-psychologická poradňa v Zlatých Moravciach, alebo iné školské zariadenie výchovného poradenstva a prevencie na základe odborného vyšetrenia.

Žiak, ktorý má špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby, musí mať vypracovaný individuálny výchovno-vzdelávací program. Individuálny výchovno-vzdelávací program vypracuje Obchodná akadémia v Zlatých Moravciach spoločne so školským zariadením výchovného poradenstva a prevencie podľa kompetencií.

Žiak môže mať špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby počas celého vzdelávacieho cyklu alebo len počas limitovaného obdobia, čo sa posudzuje na základe výsledkov odborného vyšetrenia školského zariadenia výchovného poradenstva a prevencie.

Žiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ktorý sa vzdeláva v bežnej triede našej strednej školy, musí mať zabezpečené odborné personálne, materiálne, priestorové a organizačné podmienky v rozsahu a kvalite zodpovedajúcej jeho individuálnym potrebám.

V priestoroch našej školy sme previedli stavebnú úpravu chodníkov, zabezpečili sme bezbariérový prístup do budovy našej školy a do jednotlivých učební, vybudovali výťah a zrekonštruovali sociálne zariadenia, čím sme vytvorili podmienky pre štúdium žiakov, pohybujúcich sa aj na invalidnom vozíku.

Riaditeľ školy zabezpečuje pri výchove a vzdelávaní takéhoto žiaka systematickú spoluprácu školy so školským zariadením výchovného poradenstva a prevencie.

Individuálny výchovno-vzdelávací program je súčasťou povinnej dokumentácie žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, individuálne integrovaného v bežnej triede strednej školy. Je to dokument, ktorého účelom je plánovanie vzdelávania žiaka podľa jeho špeciálnych výchovno-vzdelávacích potrieb.

Individuálny výchovno-vzdelávací program obsahuje:

základné informácie o žiakovi a vplyve jeho diagnózy na výchovno-vzdelávací proces;
požiadavky na úpravu prostredia školy a triedy;
modifikáciu učebného plánu a učebných osnov;
aplikáciu špeciálnych vzdelávacích postupov;
špecifické postupy hodnotenia učebných výsledkov žiaka;
špecifiká organizácie a foriem vzdelávania;
požiadavky na zabezpečenie kompenzačných pomôcok a špeciálnych učebných
pomôcok.

Všetky špecifické úpravy sa vypracovávajú v individuálnom rozsahu a kvalite tak, aby zodpovedali špeciálnym výchovno-vzdelávacím potrebám konkrétneho žiaka. Individuálny výchovno-vzdelávací program vypracováva triedny učiteľ v spolupráci s výchovným poradcom, prípadne ďalšími zainteresovanými odbornými pracovníkmi podľa potreby a s Centrom špeciálno-pedagogického poradenstva v Zlatých Moravciach. Ak je žiakovi so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami potrebné prispôsobiť obsah a formy vzdelávania v jednom alebo viacerých vyučovacích predmetoch, vypracuje vyučujúci daného predmetu v spolupráci s výchovným poradcom ako súčasť individuálneho vzdelávacieho programu Úpravu učebných osnov konkrétneho predmetu. Ide o úpravu obsahu vzdelávania žiaka, nie o redukciu obsahu učiva. Vychádza sa pritom z učebných osnov konkrétneho predmetu v zmysle úpravy učiva s prihliadnutím na špecifiká vyplývajúce zo zdravotného znevýhodnenia žiaka. Vyučujúci učiteľ v spolupráci s výchovným poradcom vypracuje postupnosť krokov pri preberaní učiva príslušného predmetu. Úprava učebných osnov predmetu, ktorá je súčasťou individuálneho vzdelávacieho programu, sa vypracováva len pre tie vyučovacie predmety, v ktorých žiak nemôže postupovať podľa učebných osnov daného ročníka.

Individuálny výchovno-vzdelávací program sa v priebehu školského roka môže upravovať a doplňovať podľa aktuálnych špeciálnych výchovno-vzdelávacích potrieb žiaka. Úpravy výchovno-vzdelávacieho programu sú výsledkom odborných konzultácií všetkých zainteresovaných odborníkov a oboznamuje sa s nimi aj zákonný zástupca žiaka. Individuálny výchovno-vzdelávací program podpisuje riaditeľ školy, triedny učiteľ, výchovný poradca a zákonný zástupca žiaka.

7.2 Výchova a vzdelávanie žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia

Náš vzdelávací program je otvorený pre všetkých žiakov, teda aj pre žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia. Sú to žiaci, ktorí spĺňajú nasledujúce kritériá:

žiak pochádza z rodiny, ktorej sa poskytuje pomoc v hmotnej núdzi a príjem rodiny je najviac vo výške životného minima,
aspoň jeden zákonný zástupca žiaka (rodič) je dlhodobo nezamestnaný,
vážna životná situácia spôsobila žiakovi finančné a existenčné problémy,
v ktorej najvyššie ukončené vzdelanie rodičov je základné, alebo aspoň jeden z rodičov nemá ukončené základné vzdelanie,
neštandardné bytové a hygienické podmienky rodiny,
vyučovací jazyk školy je iný, než jazyk, ktorým hovorí dieťa doma.

Vo všetkých organizačných formách vzdelávania je potrebné vytvárať žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia špecifické podmienky pre ich úspešné vzdelávanie a uspokojovanie ich špeciálnych výchovno-vzdelávacích potrieb.

Zistiť, ktorí žiaci potrebujú pomoc, je často veľmi ťažké. Platná legislatíva presne určuje, ktorými informáciami o žiakovi môžeme disponovať, ale tie nám v tomto prípade nestačia. Pre žiaka a jeho rodinu je zlá sociálna situácia traumatizujúci stav a neradi o nej rozprávajú. Jediným spôsobom diagnostiky je dlhodobé sledovanie žiaka triednym učiteľom a výchovným poradcom. Niekedy nás na sociálne prostredie žiaka upozorní Úrad práce, sociálnych vecí a rodiny. U každého žiaka je špecifikum problému odlišné, a preto aj pomoc je rozdielna. Našou úlohou je týchto žiakov vytypovať, zistiť potrebné informácie a nastaviť im podporu.

Pomoc spočíva v individuálnom pedagogickom prístupe k žiakovi, v podpore jeho schopností, vo vytvorení pozitívnych motivačných stimulov vzdelávania, zabezpečení životných podmienok na úspešné ukončenie štúdia na našej škole

7.3 Výchova a vzdelávanie žiakov s nadaním

Škola vytvára v súlade so svojím profilom aj podmienky pre rozvoj nadaných žiakov. Výchova a vzdelávanie mimoriadne nadaných žiakov patrí vo všeobecnosti za veľmi efektívne, žiaduce, a to tak zo spoločenského, individuálneho ľudského hľadiska, ako aj z hľadiska ekonomického, návratnosti investovaného času a finančných prostriedkov. Osobitne aj v našom študijnom odbore 6317 6 obchodná akadémia je žiaduce podchytiť nadaných žiakov a systematicky s nimi pracovať. Pritom nemusí ísť len o podporu mimoriadne intelektovo nadaných žiakov, ale aj žiakov nadaných manuálne, prakticky, ktorí vynikajú svojimi vedomosťami, zručnosťami, záujmom, kreativitou, výsledkami práce a zaslúžia si výnimočnú pedagogicko-psychologickú starostlivosť pri rozvíjaní svojho špecifického nadania.

Na druhej strane môžu mať títo žiaci problémy pri zvládnutí štúdia a v sociálnych vzťahoch. V oblastiach, pre ktoré majú mimoriadne nadanie vykazujú vynikajúce výsledky, v iných činnostiach môžu dosahovať priemerné alebo slabé výsledky. Mimoriadne nadaní žiaci sa prejavujú ako silné osobnosti, čo má aj negatíva. Majú problémy so sebahodnotením, sú citliví na kritiku a hodnotenie inými, ťažšie nadväzujú kontakty s inými ľuďmi. Nie vždy sú okolím prijímaní pozitívne. Je dôležité zistiť, v čom žiak vyniká, ale i aké má nedostatky a problémy a k tomu prispôsobiť prácu s ním. Mimoriadne významná je spolupráca všetkých učiteľov, ktorí nadaného žiaka vyučujú.

Pri vyučovaní týchto žiakov je potrebné používať náročnejšie metódy a postupy, prácu s informačnými a komunikačnými technológiami, samoštúdium, problémové a projektové vyučovanie.

Pre mimoriadne nadaných žiakov sme pripravili tieto úpravy:

žiaci budú integrovaní do bežných tried,
pre výnimočne športovo nadaných žiakov škola vypracuje individuálny plán štúdia s vymedzením konzultačných hodín,
podľa potreby budú navštevovať výchovnú poradkyňu

8. Spôsob a podmienky ukončovania štúdia na škole a doklady o získanom vzdelaní

Spôsob a podmienky ukončovania štúdia a doklady o získanom vzdelaní upravuje Vyhláška č. 209/2011 Z.z., ktorou sa mení a dopĺňa Vyhláška MŠ SR č. 318/2008 Z.z. o ukončovaní štúdia na stredných školách.

Žiak Obchodnej akadémie v Zlatých Moravciach ukončuje štúdium v zmysle § 2 ods. 1 a ods. 3 písm. b) – maturitnou skúškou.

Maturitnú skúšku na stredných odborných školách tvoria štyri predmety:

Slovenský jazyk a literatúra
Povinný predmet zo skupiny predmetov - cudzí jazyk
Teoretická časť odbornej zložky
Praktická časť odbornej zložky

Predmetom maturitnej skúšky podľa bodu c) a d) je súbor odborných vyučovacích predmetov podľa príslušného vzdelávacieho programu študijného odboru strednej odbornej školy. V praktickej časti odbornej zložky sa overujú zručnosti a schopnosti žiaka v tomto súbore. V teoretickej časti odbornej zložky sa ústne overujú vedomosti žiaka v tomto súbore, prípadne aj vo vzťahu k praktickej časti odbornej zložky.

Externú časť maturitnej skúšky, písomnú formu internej časti maturitnej skúšky a ústnu maturitnú skúšku z predmetu zo skupiny predmetov cudzí jazyk podľa § 76 ods. 3 zákona žiak vykoná na úrovni B2 jazykovej náročnosti Spoločného európskeho referenčného rámca.

Ústnu formu internej časti maturitnej skúšky z dobrovoľného predmetu zo skupiny predmetov cudzí jazyk žiak vykoná na úrovni B1 jazykovej náročnosti Spoločného európskeho referenčného rámca.

Zoznam predmetov maturitnej skúšky je uvedený v § 12 ods. 1 – 5.

Žiak vykoná externú časť maturitnej skúšky a písomnú formu internej časti maturitnej skúšky podľa II.časti prílohy.

Žiak vykoná ústnu formu internej časti maturitnej skúšky podľa III. časti prílohy.

Žiak vykoná teoretickú časť odbornej zložky a praktickú časť odbornej zložky podľa IV. časti prílohy.

Úpravy maturitnej skúšky pre žiakov so zdravotným znevýhodnením sú uvedené v § 14 ods. 1 – 10.

Doklad o získanom vzdelaní upravuje § 18 školského zákona v ods. 1 – 10. Po úspešnom ukončení štúdia získa žiak obchodnej akadémie maturitné vysvedčenie a dodatok k maturitnému vysvedčeniu, ktorý obsahuje podrobnosti o absolvovanom vzdelávacom programe.

9. Školský poriadok pre žiakov

obchodnej akadémie v Zlatých Moravciach

Milé žiačky a žiaci,

vstúpili ste dobrovoľne na strednú školu, na ktorej sa chcete pripravovať na zvolené povolanie alebo na ďalšie štúdium.

Poslaním našej školy je kvalifikovane pripraviť mladú generáciu na život a prácu v súlade s potrebami spoločnosti. To znamená pre žiaka správny prístup k učeniu a k plneniu ostatných školských povinností, aktívnu sebavýchovu, účasť na kultúrnospoločenskom dianí v triede, škole i na verejnosti, vzorné vystupovanie a konanie, slušné správanie k rodičom, učiteľom, ostatným pracovníkom školy, k spolužiakom a iným mladším a starším ľuďom.

Každá spoločnosť má svoje normy a pravidlá spolunažívania. Vnútorný poriadok školy Vám má pomôcť pri dosahovaní úspechov v škole a v živote. Preto očakávame, že sa so zásadami, ktoré obsahuje poriadok školy, dobre oboznámite, prijmete ich za svoje, budete ich vo svojom záujme i v záujme dobrých výsledkov a povesti svojej školy dodržiavať a budete pôsobiť aj na spolužiakov, aby sa podľa nich správali.

Vnútorný poriadok vydáva riaditeľ Obchodnej akadémie v Zlatých Moravciach na základe Zákona č. 37/2009 Z.z., ktorým sa mení a dopĺňa zákon Národnej rady SR č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení zákona č. 462/2008 Z.z.

Školský poriadok obsahuje:

Povinnosti žiakov po príchode do školy
Práva žiakov
Povinnosti žiakov
Práva zákonných zástupcov žiakov
Povinnosti zákonných zástupcov žiakov
Správanie sa žiakov na vyučovaní
Správanie sa žiakov cez prestávky
Odchod žiakov zo školy
Dochádzka žiakov do školy
Starostlivosť o školské zariadenie, učebnice a školské potreby
Starostlivosť o zovňajšok
Správanie sa žiakov mimo školy
Samospráva triedy
Pochvaly a tresty
Bezpečnosť a ochrana zdravia vo výchove a vzdelávaní

1. Povinnosti žiakov pri príchode do školy

Žiaci prichádzajú na vyučovanie tak, aby pred začiatkom hodiny boli na svojom mieste s pripravenými učebnými pomôckami, t. j. prichádzajú do školy najneskôr o 7.45 h.
Žiak si pred vstupom do budovy školy dôkladne očistí obuv.

3. Na prezúvanie má každý žiak skrinku, do ktorej si odloží obuv. Do skrinky na prezúvanie je zakázané odkladať učebnice, zošity, telocvičný úbor alebo iné cenné veci.

4. Vyučovanie pri dodržiavaní 45 – minútových vyučovacích hodín prebieha takto:

7.50 – 8.35 h
8.40 – 9.25 h
9.30 – 10.15 h
10.35 – 11.20 h
11.30 – 12.15 h
12.25 – 13.10 h
13.20 – 14.05 h
14.15 – 15.00 h

Po prvej a druhej vyučovacej hodine nasledujú 5 minútové prestávky, po tretej 20 minútová, ďalšie prestávky sú 10 minútové.

2. Práva žiakov

Žiak má právo na:
a) rovnoprávny prístup ku vzdelávaniu,
b) bezplatné vzdelanie,
d) vzdelanie v štátnom jazyku a materinskom jazyku v rozsahu ustanovenom zákonom,

e) individuálny prístup rešpektujúci jeho schopnosti a možnosti, nadanie a zdravotný stav

v rozsahu ustanovenom týmto zákonom,

f) bezplatné zapožičiavanie učebníc a učebných textov na povinné vyučovacie predmety,
g) úctu k jeho vierovyznaniu, svetonázoru, národnostnej a etnickej príslušnosti,
h) poskytovanie poradenstva a služieb spojených s výchovou a vzdelávaním,
i) výchovu a vzdelávanie v bezpečnom a hygienicky vyhovujúcom prostredí,
j) organizáciu výchovy a vzdelávania primeranú jeho veku, schopnostiam, záujmom,

zdravotnému stavu a v súlade so zásadami psychohygieny,
k) úctu k svojej osobe a na zabezpečenie ochrany proti fyzickému, psychickému a

sexuálnemu násiliu,
l) na slobodnú voľbu voliteľných a nepovinných predmetov v súlade so svojimi

možnosťami, záujmami a záľubami v rozsahu ustanovenom vzdelávacím programom,
m) na informácie týkajúce sa jeho osoby a jeho výchovno-vzdelávacích výsledkov,
n) na individuálne vzdelávanie za podmienok ustanovených zákonom,

o) náhradu škody, ktorá mu vznikla pri výchove a vzdelávaní alebo v priamej súvislosti

s nimi; toto ustanovenie sa nevzťahuje na škodu podľa osobitného predpisu.

aktívnu účasť na vyučovaní podľa rozvrhu hodín;
pracovné miesto v triede, odbornej učebni;
konzultácie s príslušným vyučujúcim z preberaného učiva;
aktívnu účasť na triednických hodinách – min. 2x za mesiac;
konzultácie s výchovným poradcom - najmä v otázkach voľby štúdia na vysokých školách;
poučenie o zásadách bezpečnosti pri práci a ochrane zdravia;
prestávky podľa rozvrhu hodín;
podanie sťažnosti, pripomienok a návrhov v záujme skvalitnenia výchovno – vzdelávacieho procesu;
náhradu nákladov na cestu, ubytovanie a stravu pri reprezentácii školy na rôznych súťažiach organizovaných školou;
pridelenie skrinky na prezúvanie;
podanie prihlášky na maturitné skúšky, pričom sa ich zúčastní po splnení stanovených podmienok;
aktívnu prácu v športových alebo spoločenskovedných krúžkoch;
stravovanie sa v školskej jedálni;
slušné zaobchádzanie zo strany vyučujúcich a pracovníkov školy.

Povinnosti žiakov

Žiak je povinný:

a) neobmedzovať svojím konaním práva ostatných osôb zúčastňujúcich sa výchovy a

vzdelávania,
b) dodržiavať školský poriadok školy a ďalšie vnútorné predpisy školy,
c) chrániť pred poškodením majetok školy a majetok, ktorý škola využíva na výchovu a

vzdelávanie,
d) chrániť pred poškodením učebnice, učebné texty a učebné pomôcky, ktoré im boli

bezplatne zapožičané,
e) pravidelne sa zúčastňovať na výchove a vzdelávaní a riadne sa vzdelávať,

f) konať tak, aby neohrozoval svoje zdravie a bezpečnosť, ako aj zdravie a bezpečnosť

ďalších osôb zúčastňujúcich sa na výchove a vzdelávaní,
g) ctiť si ľudskú dôstojnosť svojich spolužiakov a zamestnancov školy,
h) rešpektovať pokyny zamestnancov školy, ktoré sú v súlade so všeobecne záväznými

právnymi predpismi, vnútornými predpismi školy a dobrými mravmi.

4. Práva zákonných zástupcov žiakov

Zákonný zástupca má právo vybrať pre svoje dieťa školu, ktorá poskytuje výchovu a vzdelávanie zodpovedajúce schopnostiam, zdravotnému stavu, záujmom a záľubám dieťaťa, jeho vierovyznaniu, svetonázoru, národnosti a etnickej príslušnosti; právo na slobodnú voľbu školy možno uplatňovať v súlade s možnosťami výchovno-vzdelávacej sústavy.

Zákonný zástupca dieťaťa má právo:
a) žiadať, aby sa v rámci výchovy a vzdelávania v škole poskytovali žiakom informácie a

vedomosti vecne a mnohostranne v súlade so súčasným poznaním sveta a v súlade s

     princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania podľa zákona,
b)   oboznámiť sa s výchovno-vzdelávacím programom školy a školským poriadkom,
c)   byť informovaný o výchovno-vzdelávacích výsledkoch svojho dieťaťa,
d)   na poskytnutie poradenských služieb vo výchove a vzdelávaní svojho dieťaťa,
e)   zúčastňovať sa výchovy a vzdelávania po predchádzajúcom súhlase riaditeľa školy,
f)    vyjadrovať sa k výchovno-vzdelávaciemu programu školy prostredníctvom orgánov

školskej samosprávy,
g) byť prítomný na komisionálnom preskúšaní svojho dieťaťa po predchádzajúcom súhlase

riaditeľa školy.

5. Povinnosti zákonných zástupcov žiakov

Zákonný zástupca žiaka je povinný
a) vytvoriť pre dieťa podmienky na prípravu na výchovu a vzdelávanie v škole a na plnenie

školských povinností,
b) dodržiavať podmienky výchovno-vzdelávacieho procesu svojho dieťaťa určené školským

poriadkom,
c) dbať na sociálne a kultúrne zázemie dieťaťa a rešpektovať jeho špeciálne výchovno-

vzdelávacie potreby,
d) informovať školu o zmene zdravotnej spôsobilosti jeho dieťaťa, jeho zdravotných

problémoch alebo iných závažných skutočnostiach, ktoré by mohli mať vplyv na priebeh

výchovy a vzdelávania,
e) nahradiť škodu, ktorú žiak úmyselne zavinil.

Zákonný zástupca dieťaťa je povinný prihlásiť dieťa na plnenie povinnej školskej dochádzky a dbať o to, aby dieťa dochádzalo do školy pravidelne a včas, ak mu nezabezpečí inú formu vzdelávania podľa zákona; dôvody neprítomnosti dieťaťa na výchove a vzdelávaní doloží dokladmi v súlade so školským poriadkom.

Ak sa žiak nemôže zúčastniť na výchove a vzdelávaní v škole je jeho zákonný zástupca povinný oznámiť škole bez zbytočného odkladu príčinu jeho neprítomnosti. Za dôvod ospravedlniteľnej neprítomnosti žiaka sa uznáva najmä choroba, prípadne lekárom nariadený zákaz dochádzky do školy, mimoriadne nepriaznivé poveternostné podmienky alebo náhle prerušenie premávky hromadných dopravných prostriedkov, mimoriadne udalosti v rodine alebo účasť žiaka na súťažiach.

Neprítomnosť žiaka, ktorá trvá najviac tri po sebe nasledujúce vyučovacie dni, ospravedlňuje jeho zákonný zástupca; vo výnimočných a osobitne odôvodnených prípadoch škola môže vyžadovať lekárske potvrdenie o chorobe žiaka alebo iný doklad potvrdzujúci odôvodnenosť jeho neprítomnosti. Ak neprítomnosť žiaka z dôvodu ochorenia trvá dlhšie ako tri po sebe nasledujúce vyučovacie dni, predloží, žiak alebo jeho zákonný zástupca potvrdenie od lekára.

Plnoletý žiak sa ospravedlňuje sám spôsobom uvedeným v predchádzajúcich odsekoch.

6. Správanie sa žiakov na vyučovaní

Žiak dochádza na vyučovanie a všetky školské podujatia dochvíľne, riadne pripravený, so všetkými učebnicami a školskými potrebami, ktoré podľa rozvrhu potrebuje na vyučovanie. Veci potrebné na hodinu si žiak pripraví cez prestávku. Ostatné veci má v aktovke, ktorá je uložená v lavici alebo v estetickej polohe pri lavici.
Každý žiak má triednym učiteľom určené miesto v triede, ktoré nesmie svojvoľne meniť. V odborných učebniach určuje žiakovi miesto príslušný vyučujúci.
Po zvonení každý žiak čo najskôr zaujme svoje miesto v triede a v tichosti očakáva príchod vyučujúceho.
Žiak na vyučovaní sedí slušne, pozorne sleduje výklad učiteľa i odpovede spolužiakov, svedomite a aktívne pracuje, nenašepkáva, neodpisuje a nevyrušuje.
Ak chce žiak odpovedať alebo sa vyučujúceho niečo opýtať, hlási sa zdvihnutím ruky. Ak je vyvolaný, odpovedá vzpriamene, hlasne a zreteľne. Sadne si len na pokyn učiteľa.

Hovoriť bez dovolenia je prejavom neslušnosti a nevychovanosti.

Pri skúšaní majú žiaci zošity a učebnice zatvorené, pokiaľ vyučujúci nedá iný pokyn.
Ak sa žiak na vyučovanie nepripraví, alebo nemá domácu úlohu, ospravedlní sa vyučujúcemu na začiatku hodiny a uvedie dôvod nepripravenosti. Domáce úlohy žiaci vypracovávajú doma a neodpisujú ich v škole.
Žiak môže opustiť triedu, odbornú učebňu alebo pracovné miesto len so súhlasom vyučujúceho.
Žiak udržuje svoje miesto a okolie v čistote a poriadku.
Žiaci šetria zariadenie učebne. Pri poškodení škodu uhradí nezodpovedný žiak, ak sa nezistí vinník, škodu uhradí kolektív triedy.
Nie je dovolené vykláňať sa z okien a vyhadzovať von papiere a odpadky.
Do školy nesmie žiak nosiť predmety, ktoré na vyučovanie nepotrebuje (klenoty a väčšie sumy peňazí nosí žiak do školy na vlastnú zodpovednosť). Ak žiak zistí stratu svojej veci, oznámi to vyučujúcemu, na ktorého hodine stratu zistil. Ten spíše zápis o strate a odovzdá ho triednemu učiteľovi žiaka, ktorý urobí ďalšie opatrenia.
Oslovovanie a pozdravy :

žiak zásadne oslovuje:

„pán riaditeľ“, „pán učiteľ“, „pani hospodárka“, „pani upratovačka“, atď;

žiak zdraví pozdravom : „Dobré ráno“, „Dobrý deň“, „Dobrý večer“;
žiaci zdravia všetkých zamestnancov školy;
keď vstúpi do triedy riaditeľ školy, jeho zástupca, vyučujúci alebo iná dospelá osoba, žiaci vstanú a sadnú si až na pokyn vyučujúceho. Ak tieto osoby z triedy odchádzajú, žiaci tiež pozdravia povstaním.

Na hodinách telesnej výchovy a pri písaní kontrolných prác žiaci nezdravia.

7. Správanie sa žiakov cez prestávky

Cez prestávku žiaci opustia triedu, zdržiavajú sa na svojom podlaží. Dbajú na pokyny učiteľa, konajúceho dozor. V lete cez veľkú prestávku za priaznivého počasia odchádzajú na školský dvor.
Papiere a rozličné odpadky žiaci odhadzujú do košov, je nehygienické rozhadzovať odpadky po chodbách a sociálnych zariadeniach. Prísne sa zakazuje zdržiavať zbytočne na sociálnych zariadeniach, hádzať smeti do WC mís, pisoárov a umývadiel.
Žiaci zbytočne nevyrušujú cez prestávky v zborovni či v iných kanceláriách. Všetky písomnosti a potvrdenia si žiaci vybavujú výlučne v úradných hodinách. Mimo úradných hodín len prostredníctvom triedneho učiteľa.
Cez prestávku určení žiaci prenášajú z kabinetov do učební určené učebné pomôcky.
Žiaci nesmú bezdôvodne opúšťať areál školy (nesmú chodiť cez prestávky do bufetov v meste a pod.). Žiakom je zakázané v čase vyučovania a prestávok bezdôvodne opúšťať areál školy. Za porušenie tohto zákazu bude žiak potrestaný:

za prvé porušenie pokarhaním od riaditeľa školy
za druhé porušenie znížením známky zo správania na stupeň uspokojivé
za tretie porušenie znížením známky zo správania na stupeň menej uspokojivé
za štvrté porušenie znížením známky zo správania na stupeň neuspokojivé

a podmienečné vylúčenie zo školy

za piate porušenie vylúčením zo školy

Žiakom sa zakazuje robiť neodborné zásahy vo všetkých priestoroch školy (do elektroinštalácií a pod.). Pri zistených nedostatkoch upozornia triedneho učiteľa alebo hospodárku školy.

8. Odchod žiakov zo školy

1. Po skončení poslednej vyučovacej hodiny si každý žiak uloží svoje veci do aktovky, zbaví svoje miesto a okolie od papierov a iných nečistôt, vyloží stoličku na lavicu a opustí učebňu.

2. Týždenníci skontrolujú čistotu stolov a celej triedy, zotrú tabuľu, zatvoria okná a opustia triedu ako poslední.

3. Žiaci po skončení vyučovania odídu hneď domov, resp. do krúžku, do ktorého sa prihlásili. Zdržiavať sa po vyučovaní zbytočne v budove školy a v jej okolí nie je dovolené.

9. Dochádzka žiaka do školy

1. Žiak je povinný dochádzať na vyučovanie a ostatné podujatia školy pravidelne a dochvíľne.

2. Vyučovanie a podujatia školy môže žiak vymeškať len pre chorobu, vážnu udalosť v rodine a nepredvídané dopravné pomery. Zásadne nie je dovolené predlžovať prázdniny predčasným odcestovaním alebo neskorším pricestovaním, zúčastňovať sa rekreačného pobytu doma alebo v zahraničí mimo prázdnin atď.

3. Ak žiak mieni vymeškať vyučovanie pre vopred známu príčinu, vyžiada si povolenie. Na vymeškanie jednej vyučovacej hodiny dáva povolenie vyučujúci, jedného vyučovacieho dňa dáva súhlas triedny učiteľ, na viac ako jeden deň riaditeľ školy prostredníctvom triedneho učiteľa. Ak žiak zostal doma pre vopred známu príčinu bez dovolenia, triedny učiteľ nemusí vymeškané hodiny ospravedlniť.

4. Ak žiak ostane doma pre nepredvídanú príčinu, rodičia sú povinní oznámiť triednemu učiteľovi príčinu neprítomnosti najneskôr do dvoch dní.

5. Pri individuálnych návštevách lekára žiak dodržiava ordinačné hodiny a ak sa návšteva lekára koná počas vyučovania, prinesie potvrdenie zapísané v študentskom preukaze triednemu učiteľovi, najneskôr do dvoch pracovných dní po ukončení práceneschopnosti, resp. neprítomnosti v škole.

6. Neúčasť na vyučovaní je žiak (resp.rodičia) povinný hodnoverným dokladom ospravedlniť. Choroba sa ospravedlňuje len na základe potvrdenia lekára.

7. Za neospravedlnené hodiny môže byť potrestaný znížením hodnotenia zo správania podľa klasifikačného poriadku.

8. Ak sa žiak, ktorý splnil povinnú školskú dochádzku, nezúčastní na vyučovaní v trvaní najmenej 5 vyučovacích dní a jeho neúčasť na vyučovaní nie je ospravedlnená, riaditeľ strednej školy písomne vyzve žiaka, a ak nie je plnoletý, zákonného zástupcu, aby v určenej lehote doložil dôvod svojej (žiakovej) neprítomnosti. Súčasne ho upozorní, že v opačnom prípade sa žiak bude posudzovať tak, akoby štúdium zanechal. Ak do 10 dní od doručenia výzvy žiak do strednej školy nenastúpi, alebo nie je doložený dôvod jeho neprítomnosti v škole, posudzuje sa tak, akoby štúdium zanechal prvým dňom po uplynutí lehoty určenej riaditeľom školy na ospravedlnenie. Týmto dňom prestáva byť žiakom školy.

10. Starostlivosť o školské zariadenie, učebnice a školské potreby

Žiak je povinný šetriť školskú budovu, všetko vonkajšie a vnútorné zariadenie. Akékoľvek poškodenie z nedbanlivosti alebo úmyselné poškodenie je žiak povinný v plnej hodnote nahradiť.
Každý žiak je povinný mať učebnice a zošity riadne zabalené a podpísané.

Ak žiak v priebehu roka poškodí učebnicu viac ako 20%, musí ju nahradiť.

Ak učebnicu stratí, musí ju nahradiť kúpou novej.

11. Starostlivosť o zovňajšok

Žiak je povinný byť v škole vhodne, čisto a nevýstredne oblečený a upravený. V styku

s učiteľmi, zamestnancami školy a žiakmi je povinný používať spisovný jazyk,

vyvarovať sa hrubých a vulgárnych výrazov.

12. Správanie sa žiakov mimo školy

Žiak je povinný správať sa mimo školy tak, aby robil česť škole i sebe.

13. Samospráva triedy

Žiacky kolektív triedy si volí triedny výbor, ktorého predseda zastupuje triedu, zodpovedá za poriadok a správanie spolužiakov. Triedny výbor predkladá požiadavky triednemu učiteľovi a ostatným vyučujúcim. Predseda triedneho výboru kontroluje prácu ostatných členov triedneho výboru.
Týždenníkov menuje triedny učiteľ vždy v piatok na nasledujúci týždeň. Sú dvaja a ich mená zapíše triedny učiteľ do triednej knihy.

Povinnosti týždenníkov :

a) pred vyučovaním zotrú tabuľu a pripravia kriedu;

b) dbajú na to, aby po triede neboli porozhadzované odpadky a papiere;

c) na začiatku každej vyučovacej hodiny hlásia neprítomných žiakov;

d) cez prestávky vetrajú triedu a zotrú tabuľu;

e) podľa pokynov vyučujúcich obstarávajú učebné pomôcky;

f) po skončení vyučovania zotrú tabuľu, uložia kriedu, špongiu a ostatné pomôcky, zavrú

okná a zhasnú svetlá, dohliadnu na vyloženie stoličiek na lavice a odchádzajú ako

poslední.

14. Pochvaly a tresty

Výchovnými opatreniami sú pochvaly a iné ocenenia a opatrenia na posilnenie disciplíny žiakov.
Pochvalu alebo iné ocenenie udeľuje žiakom triedny učiteľ, riaditeľ strednej školy alebo orgán štátnej správy v školstve. Môže ich udeliť aj spoločenská organizácia. Pochvala sa udeľuje spravidla na zhromaždení triedy, školy alebo školským rozhlasom.
Žiakom sa môžu podľa závažnosti previnenia uložiť niektoré z týchto opatrení:

napomenutie od triedneho učiteľa
pokarhanie od triedneho učiteľa
pokarhanie od riaditeľa školy
žiaci stredných škôl, ktorí splnili povinnú školskú dochádzku, môžu byť podmienečne vylúčení zo štúdia alebo vylúčení zo štúdia. O podmienečnom vylúčení zo štúdia a vylúčení zo štúdia rozhoduje riaditeľ strednej školy.

V rozhodnutí o podmienečnom vylúčení zo štúdia určí riaditeľ strednej školy skúšobnú lehotu, a to najdlhšie na jeden rok. Ak sa podmienečne vylúčený žiak v skúšobnej lehote osvedčil, upustí sa od vylúčenia. Ak sa žiak v tejto lehote dopustí ďalšieho závažného previnenia, podá riaditeľ strednej školy návrh na vylúčenie žiaka zo štúdia pedagogickej rade.

Za neospravedlnené hodiny na vyučovaní bude žiakovi znížená známka zo správania nasledovným spôsobom:

uspokojivé: za 4 – 10 neospravedlnených hodín
menej uspokojivé: za 11 – 21 neospravedlnených hodín
neuspokojivé: za 22– 35neospravedlnených hodín

a podmienečné vylúčenie zo školy

vylúčenie z ďalšieho štúdia: za 36 a viac neospravedlnených hodín.

Žiak, ktorý poruší zákaz fajčenia v priestoroch školy, na praxi a na akciách poriadaných školou, t.j. lyžiarskom kurze, kurze ochrany života a zdravia, na exkurziách a výletoch a pod., bude potrestaný nasledovne:

za prvé porušenie: pokarhanie riaditeľom školy
za druhé porušenie: znížená známka zo správania na stupeň uspokojivé
za tretie porušenie: znížená známka zo správania na stupeň menej uspokojivé
za štvrté porušenie: znížená známka zo správania na stupeň neuspokojivé

s podmienečným vylúčením zo štúdia na dobu jedného roka

za piate porušenie: vylúčenie z ďalšieho štúdia.

Na prezúvanie má každý žiak školy skrinku, do ktorej si uloží obuv, t.j. prezuje sa a počas celého dňa chodí v škole v prezúvkach. Ak žiak opakovane poruší tento príkaz, odoberie mu triedny učiteľ kľúče od skrinky, oznámi to riaditeľovi školy, ktorý tento priestupok prerokuje so žiakom - jeho rodičmi a vyvodí z neplnenia školského poriadku dôsledky.
Počas vyučovania nie je dovolené používanie mobilného telefónu. Mobilné telefóny musia byť v čase vyučovania vypnuté, t.j. nie zapnuté na tichý mód. Pri porušení tohto zákazu bude riaditeľ školy prejednávať priestupok so žiakom a jeho zákonným zástupcom a vyvodí z neplnenia školského poriadku dôsledky.

15. Bezpečnosť a ochrana zdravia vo výchove a vzdelávaní

Škola je pri výchove a vzdelávaní, pri činnostiach priamo súvisiacich s výchovou a vzdelávaním a pri poskytovaní služieb povinná:

a) prihliadať na základné fyziologické potreby žiakov,
b) vytvárať podmienky na zdravý vývin žiakov a na predchádzanie

sociálnopatologickým javom,
c) zaistiť bezpečnosť a ochranu zdravia žiakov,
d) poskytnúť nevyhnutné informácie na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia

žiakov,
e) viesť evidenciu školských úrazov žiakov, ku ktorým prišlo počas výchovno-

vzdelávacieho procesu a pri činnostiach organizovaných školou; pri vzniku

školského úrazu vyhotoviť záznam o školskom úraze

Záver

Tento vnútorný poriadok nadobúda platnosť dňom vyhlásenia a platí až do odvolania. Zároveň stráca platnosť vnútorný poriadok z 10. apríla 1996. Prejednané na pedagogickej rade dňa 13. decembra 2010 č.z. 849.

V Zlatých Moravciach

13. decembra 2010

RNDr. Vladimír Gubiš

riaditeľ školy

Zoznam pracovísk

Allianz - Slovenská poisťovňa, a.s. Nitra

BenátCentrum, s.r.o. Zlaté Moravce

Danfoss Compressors, s.r.o. Zlaté Moravce

Daňové riaditeľstvo Nitra

DAS Tlmače, s.r.o., Tlmače

Delux-SM, s.r.o. Vráble

Elektrosystémy, s.r.o. Zlaté Moravce

Eminent, s.r.o. Zlaté Moravce

Kameňolomy a štrkopieskovne, a.s. Zlaté Moravce

Knaufinsulation, s.r.o., Nová Baňa

KONGSBERG AUTOMOTIVE, s.r.o. Vráble

KOVO - ELEKTRO Šurany

Mestská nemocnica Zlaté Moravce

Molinari servizi, s.r.o. Levice

Okresný súd Nitra

Prvá stavebná sporiteľňa Zlaté Moravce

Reedukačné centrum Zlaté Moravce

Sanotechnik-Maurod, s.r.o. Zlaté Moravce

SKYDENT, a.s. Skýcov

Slovenské energetické strojárne, a.s. Tlmače

SOŠ Levice

STYX Vráble

Švec a spol., s.r.o., Vráble

Tekovská realitná kancelária Zlaté Moravce

Úrad práce, sociálnych vecí a rodiny Nitra

Wienerberger, Slovenské tehelne, s.r.o., Zlaté Moravce

Západoslovenská vodárenská spoločnosť Nitra

ZŠ, Mojmírova 2, Zlaté Moravce

obecné úrady a základné školy v najbližšom okolí

Školský vzdel. program

Školský vzdelávací program

9. Školský poriadok pre žiakov

obchodnej akadémie v Zlatých Moravciach

Odkazy

Kontakty

Prihlásenie